2019年3月注冊國際心理咨詢師章節輔導:發展心理學
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1 、概述
發展心理學是心理學的一個分支，它以個體從出生到衰亡一生全程的心理發展現象為研究對象，總結出心理發展的規律。
心理發展的不平衡性。心理發展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發展并不是以相同的速率前進的，而是按不均衡的速率向前推進的。從出生到幼兒期屬于第一發展加速期，青春發育期為第二個發展加速期。
科學的兒童心理學產生于 19 世紀后半期。德國生物學家和實驗心理學家普萊爾是科學心理學的奠基人。
皮亞杰的心理發展觀要點：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作;心理發展的過程是主體自我選擇、自我調節的主動建構過程。認知結構的發展涉及圖式、同化、順應和平衡四個概念。
皮亞杰把兒童的心理發展劃分為四個階段：①感知運動階段(0-2 歲)②前運算階段(2-6、7 歲)③具體運算階段(6、7-11、12 歲)④形式運算階段(11、12-14、15 歲)。
柯爾伯格的道德發展理論：人的道德判斷隨軍年齡發展而發展，大致可分為3 種水平，6 個階段：
2 、嬰兒期(0 0- -3 3 歲)的心理發展
嬰兒動作發展的規律性：
(1)從整體動作向分化動作發展
(2)從不隨意動作向隨意動作發展
(3)具有一定的方向性和順序性①頭尾原則②近遠原則③大小原則
嬰兒期是個體感知覺發展的最重要的時期，也是感知覺發展最迅速的時期，更是對兒童感知能力發展的干預和訓練的最寶貴時期。
6-12 個月嬰兒的記憶保持時期繼續延長，出現“認生”現象。
嬰兒的氣質類型：⑴容易型⑵困難型⑶遲緩型。
安斯沃斯將嬰兒對母親的依戀表現分為：⑴安全型依戀⑵回避型依戀⑶反抗型依戀。
3 、幼兒期(3 3- -6 6 歲) 心理發展
游戲是幼兒期兒童的主導活動。
幼兒記憶特點的發展趨勢：⑴無意識記占主導地位⑵容易運用機械記憶⑶以形象記憶占主要地位。
幼兒能運用的記憶策略有：⑴視覺復述策略⑵特征定位策略⑶復述策略。
幼兒思維的主要特征是具體形象思維為主，思維的抽象概括性得到初步發展。
第一反抗期：大約在幼兒 3、4 歲時出現。對父母的反抗行為的表現是發展中的正常現象。
4 、童年期(7 7- -2 12 歲) 心理發展
童年期兒童的生活從以游戲為主導轉為以學習為主導，其主要任務是通過學校教學系統地掌握學習方法和學習態度，學會學習。
童年期記憶發展的主要特點：⑴有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式⑵意義記憶在記憶活動中逐漸占主導地位⑶詞的抽象記憶的發展速度逐漸超過形象記憶。
童年期兒童思維的基本特點：⑴經歷一個思維發展的質變過程⑵不能擺脫形象性的邏輯思維⑶10 歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡轉折期。
童年期兒童新的思維結構的形成：⑴掌握守恒⑵思維具有可逆性⑶補償關系認知⑷邏輯推理規則的掌握(①類別體系化②序列化)
5、青春期( 11 、 12- - 15 、6 16 歲)的心理發展
青春期自我意識的第二次飛躍的具體表現：
(1)強烈關注自己的外貌和體征;
(2)深切重視自己的學習能力和學業成績;
(3)十分關心自己的人格特征和情緒特征。
青春期情緒變化特點：
(1)不能自我控制的情緒波動;
(2)青春期躁動(一個突出的困擾)。
6 、青年期的心理發展
從出生到青年初期，人的智力一直在發展，到 25 歲左右達到頂峰。
7 、中年期的心理發展
中年期的人格變得較為成熟，具體表現為：⑴內省日趨明顯⑵性別角色日趨整合⑶心理防御機制日趨成熟⑷為人處事日趨圓通。
8 、老年期的心理發展
老年喪失期觀：老年期是一生獲得的喪失時期。這里指的是：身心健康、經濟基礎、社會角色和生活價值的喪失。
老年期記憶力下降表現為：記憶廣度、機械識記、再認和回憶等到的減退或下降。
一種觀點認為：記憶加工過程的速度變慢是老年期記憶力下降的根本原因。
另一種觀點認為：工作記憶容量變小是老年期記憶力下降的根本原因。
老年期人格的變化：⑴不安全感 ⑵孤獨感 ⑶適應性差 ⑷拘泥刻板性，速度減退 ⑸趨于保守 ⑹回憶往事。
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