2014年社會心理學復習資料:9.1個體的社會化(1)
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第九章 社會化與自我概念
第1節 個體的社會化
1、個體社會化的概念
答：特定的社會與文化環境下，個體形成適應于該社會與文化的人格，掌握該社會所公認的行為方式的過程。個體與社會環境相互作用的過程的雙向性? 一方面，個體通過家庭和學校教育等途徑學習和掌握社會經驗，社會化是個體內化社會經驗的過程; 另一方面，個體學習社會經驗的過程絕不僅僅是一個納入的過程，它還包含有主動利用乃至創造的成分。個體學習社會經驗的過程也是一個再創造的過程。
1) 社會化的歷史性
答：個體所處的社會歷史條件不同，社會化的內容、過程、方式和目標就會有所不同。不同的社會有不同的社會規范與行為準則，對人們的要求自然也就不同。封建社會人們的社會化是在家庭里進行的。家庭的等級及社會地位決定了家庭成員社會化的內容與方式。民主社會的主要特征是強調平等與公正認為人人平等，人人有受教育的權利和義務。在開放式的社會形態下，社會化不再是家庭的專利，學校與社會成為個體社會化的重要渠道，社會化的內容和形式都更加豐富和多樣化。
2) 社會化的能動性(個體社會化的主動性：個體本身在接受社會影響時是具有識別和選擇能力的)
3) 社會化的終生性
答：個體社會化是終其一生的過程。無論是兒童、青少年還是成年人，甚至老年人，都時刻處在社會影響之下，不斷地進行社會化。在人生不同時期，社會化的目標和任務有所不同， 再社會化：根據社會的變遷更新自己的觀念，積極適應社會。
社會化的終生性基于兩方面原因?
答：第一，個體的發展具有終生性。在生命的不同時期，人有不同的需求。個體必須不斷學習和掌握、能夠滿足其需求的社會行為方式。 第二，社會總是在不斷的發展變化之中，生活在其中的個體要適應這種變化，就必須與時俱進，活到老，學到老。
2、個體社會化的歷程
答：第一階段：信任對不信任(0―1歲)。這一階段嬰兒的主要任務是發展對外界的信任感，信任的涵義是感到他人是可靠的、可以依賴的。
第二階段：自主行動對羞怯懷疑(1―3歲)。隨著生理的成熟，兒童有了控制自己行為的愿望和能力，希望自主行動，學會照顧自己。
第三階段：自動自發對退縮愧疚(3―6歲)。這一時期的兒童精力旺盛，常常試著做一些超出自己能力的事，他們的目標或行為常和父母的要求發生沖突，令兒童感到內疚。
第四階段：勤奮進取對自貶自卑(6―11歲)。這一時期正值小學教育階段，是自我發展的最關鍵時期。
第五階段：同一性對角色混亂(12―20歲)。青少年逐漸面臨職業選擇、交友、承擔社會責任等問題。
第六階段：友愛親密對孤獨疏離(20―40歲)。主要任務是與他人建立親密的感情關系，體驗友誼和愛情。
第七階段：精力充沛對頹廢遲滯(40―65歲)。熱心承擔社會責任，關心家庭、養育后代。
第八階段：完美無缺對悲觀絕望(65歲以后)。回首往事，覺得一生充實、有意義而產生完善感。
3、個體社會化的意義
答：1)社會化是個體成為社會人的必由之路 2)社會化是人類文化得以傳承的基礎 3)社會化是維護社會秩序和保證社會正常運轉的重要途徑
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