【摘要】授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。更多內容可詳見下面環球網校教師資格頻道整理的2017年中學教育教學知識與能力：教育目的。

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　　一、教育目的概述[了解]:(一)教育目的的概念

　　狹義的教育目的是：國家對把受教育者培養成什么樣的人才的總的要求，是國家為培養人才而確定的質量規格和標準，

　　它是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化、科學技術發展的要求和受教育者的身心發展的狀況確定的。

　　(二)教育目的的意義(作用、功能)

　　1.教育目的的導向作用

　　2.教育目的的激勵作用

　　3.教育目的的評價作用

　　(三)、教育目的的層次結構

　　(1)國家的教育目的：指導各級各類學校制定其培養目標的主要依據

　　(2)各級各類學校的培養目標

　　教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。

　　(3)教師的教學目標

　　教學目標是指教學活動結束后學生所能達到的預期標準。

　　二、有關確立教育目的的理論[了解]:(一)個人本位論和社會本位論(盧梭、洛克/赫爾巴特)

　　主張教育目的應依據個人需求/社會需求而設定

　　(二)生活本位論(杜威)

　　教育目的應與生活相連

　　(三)文化本位論(狄爾泰、斯普朗格)

　　教育目的應考慮文化因素

　　三、制定教育目的的依據[了解]:(一)、特定的政治經濟文化背景

　　1.不同的社會發展階段有不同的教育目的

　　教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

　　2.不同的社會制度有不同的教育目的

　　3.不同國家的文化背景使教育培養的人各具特色

　　(二)受教育者的身心發展特點與需要

　　(三)我國確立教育目的的理論依據

　　當前我國制定教育目的的主要理論依據是馬克思關于人的全面發展的學說。

　　馬克思主義關于人的全面發展的學說認為：“人的發展是與社會生產發展相一致的。……實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。”

　　四、我國教育目的的表述[了解]:(一)新中國不同歷史時期的教育目的

　　堅持社會主義道路、堅持培養勞動者和堅持培養全面發展的人。

　　(二)現階段我國的教育目的及基本精神

　　“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人”

　　五、全面發展教育的組成部分和相互關系[了解]:德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

　　(一)德育

　　1、含義

　　德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。

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　　2、德育的基本任務

　　思想政治方面、道德行為方面、個性品質和能力方面

　　3、普通中學在德育方面的要求

　　(1)了解馬克思主義和中國特色社會主義理論

　　(2)熱愛黨……

　　(3)建立民主法治意識

　　(4)形成社會主義道德觀念

　　(5)開放心態和應變能力

　　(二)智育

　　含義

　　授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。

　　智育教育在個體的全面發展中處于中心地位

　　(三)體育

　　含義

　　授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

　　(四)美育

　　含義

　　培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。

　　普通中學在美育方面的要求

　　(1)提高學生感受美的能力

　　(2)培養學生鑒賞美的能力

　　(3)形成學生創造美的能力

　　(五)勞動技術教育

　　含義

　　引導學生掌握勞動技術知識和能力，形成勞動觀點和習慣的教育。

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