【摘要】學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的總體系。更多相關章節要點可詳見下面環球網校教師資格頻道整理的2017年中學教育教學知識與能力：學校教育制度。

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　　一、學校教育制度概述[了解]:(一)、概念

　　學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的總體系。

　　現代教育制度的核心部分就是學校教育制度。

　　(二)、建立學制的依據

　　(1)生產力發展水平

　　(2)社會政治經濟制度

　　(3)人口發展狀況

　　(4)民族文化傳統

　　(5)青少年兒童的身心發展規律

　　(6)國內外學制的歷史經驗

　　(三)、現代學制的類型

　　雙軌學制：分別為資產階級和貧下中農開設

　　單軌學制：不劃分階級(有利于教育的普及)

　　分支型學制：初中及以下/初中以上

　　二、我國學制的形成與發展[了解]:(一)舊中國學制的形成與發展

　　1、壬寅學制

　　1902年的《欽定學堂章程》，是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學校系統文件。

　　2、 “癸卯學制”

　　1903年的《奏定學堂章程》，是中國近代第一個正式實施的學制。

　　3、壬子葵丑學制——男女平等

　　4、壬戌學制——633

　　(二)老解放區的學制

　　(1)干部教育與群眾教育并舉

　　(2)組織形式多樣化

　　(3)依靠群眾辦學

　　(三)新中國學制的改革與發展

　　(1)1951年頒布《關于學制改革的決定》，第一個社會主義學制。

　　(2)1958年學制改革

　　(3)1985年頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》

　　(4)1993年頒布《中國教育改革和發展綱要》

　　(5) 1995年《中華人民共和國教育法》是新中國的第一部教育大法。

　　(6)教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》

　　(四)我國當前的學制改革

　　2010年頒布的《教育規劃綱要》是我國進入21世紀第一個中長期教育改革和發展規劃。

　　工作方針：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

　　戰略主題：堅持以人為本、全面實施素質教育

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　　三、現代教育制度發展的趨勢[了解]:(一)教育制度在形式上的發展

　　正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育。

　　教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

　　(1)前制度化教育

　　①教育主體確定;

　　②教育對象相對穩定;

　　③形成系列的文化傳播活動;

　　④有相對穩定的活動場所和設施等;

　　⑤由以上因素結合而形成的獨立的社會活動形態。

　　(2)制度化教育

　　學校教育系統的形成，即意味著教育制度化的形成。

　　(3)非制度化教育

　　非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現。

　　(二)發達國家學制改革發展的主要趨勢

　　1.加強學前教育并重視其與小學教育的銜接

　　2.強化普及義務教育，延長義務教育年限

　　3.普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展

　　4.高等教育的類型日益多樣化

　　5.終身教育體系的構建

　　四、義務教育制度[了解]:(一)義務教育的概念

　　國家采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家社會學校家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。

　　(二)我國義務教育的發展

　　1986年 《中華人民共和國義務教育法》確立了義務教育

　　2006年修訂，入學年齡、義務教育年限等進行了修改。

　　(三)義務教育的特點

　　強制性

　　統一性

　　免費性

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