中學教師資格證《教育知識與能力》：中學生的人格發展
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【摘要】中學教師資格證《教育知識與能力》：中學生的人格發展，正在備戰教師資格證考試的朋友，是否在為找不到合適的復習資料而煩惱？別急，環球網校小編將陸續呈上各考試科目知識點及考點，為你排憂解難。本文即小編為你整理的中學教師資格證《教育知識與能力》考點，希望一解你燃眉之急。更多新聞資訊請關注環球網校教師資格考試網。
一、人格的特征
人格是一個具有豐富內涵的概念，具有獨特性、穩定性、整體性和功能性的特點。
二、人格的結構
人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。
1.氣質與性格
(1)氣質
不同氣質類型的學生有各自的特點，作為教師應了解并有針對性地因材施教。每一種氣質都存在向某些積極或消極性格品質發展的可能。作為教師在教育學生過程中不應刻意地改變學生的氣質，而是要注意幫助各種氣質類型的學生，發展積極品質而克服消極品質。(膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質)
(2)性格
一是性格的態度特征。二是性格的意志特征。三是性格的情緒特征。四是性格的理智特征。
2.認知風格
(1)場獨立型和場依存型(2)沖動型和沉思型(3)同時型和繼時型
三、中學生良好人格的塑造
1.激發中學生自我教育的意識2.進行人格素質的整合教育
3.實施以提高文化素質為基本內容的綜合素質教育4
強化情感陶冶與行為訓練
5.優化育人環境，協調家庭、學校、社會教育，形成人格培養的正合力
6.大力開展心理健康教育和咨詢
7.建立健全良好人格培養的激勵與約束機制
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四、弗洛伊德的人格發展理論
弗洛伊德認為人格結構由本我、自我、超我三部分組成。
弗洛伊德的人格發展理論有兩個重要特點：一是強調生物本能即性本能在人格形成和發展中的重要作用;二是強調嬰幼兒時期的經歷和經驗對人格形成和發展的重要作用。
他把發展分為五個時期：1.口腔期2.肛門期3.性器期4.潛伏期5.生殖期。
五、埃里克森的社會性發展階段理論
埃里克森認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程.人的一生可以分為八個既相互聯系又相互區別的發展階段。其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。
1.嬰兒期(0～1.5歲)：基本的信任感對基本的不信任感
2.兒童早期(1.5～3歲)：自主感對羞恥感與懷疑感
3.學前期(3～6、7歲)：主動感對內疚感
4.學齡期(6、7.12歲)：勤奮感對自卑感
5.青年期(12～18歲)：自我同一性對角色混亂
6.成年早期(18～25歲)：親密感對孤獨感
7.成年中期(25～50歲)：繁殖感對停滯感8.成年晚期(50歲至死亡)：自我調整與絕望期的沖突
六、影響人格發展的因素
1.生物遺傳因素2.社會文化因素3.家庭因素4.學校教育因素5.個人主觀因素
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