【摘要】中學生處于自我同一性對角色混亂階段(12—18歲)，這一階段的主要任務是培養自我同一感。助力備考，環球網校教師資格頻道整理了2016年備考教師資格證每日一練(10.4)試題及解析二。

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　　1. 進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成( )

　　A信任感 B 自我同一感 C主動感 D勤奮感

　　2. 學生做作業時，有的學生喜歡和別對答案，不敢肯定自己的回答，有的學生堅持自己的答案。堅信自己答案的學生認知風格屬于( )

　　A沉思型 B沖動型 C 場獨立型 D場依存型

　　3. 某人智力年齡是8歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是( )

　　A.80 B.90 C.100 D.125

　　4. 小丁原來很怕見陌生人，上幼兒園后這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，在小丁身上發生了( )學習。

　　A智慧技能 B認知策略 C態度 D言語信息

　　5. 當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的( )

　　A 準備律 B 練習律 C 動機律 D 效果律

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　　【摘要】中學生處于自我同一性對角色混亂階段(12—18歲)，這一階段的主要任務是培養自我同一感。助力備考，環球網校教師資格頻道整理了2016年備考教師資格證每日一練(10.4)試題及解析二。

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　　1、解析：選B 中學生處于自我同一性對角色混亂階段(12—18歲)，這一階段的主要任務是培養自我同一感。

　　2、解析：選C 場獨立型是指很容易將一個知覺目標從他的背景中分離出來的能力。堅信自己答案的學生認知風格屬于場獨立型，不敢肯定自己答案的學生認知風格屬于場依存型。

　　3、解析：選A 比率智商的計算方法：用智力年齡(MA)和實際年齡(CA)的比值來反應智商，其計算公式為：IQ =(MA / CA)×100

　　4、解析：選C 態度的學習：態度是通過學習獲得的內部狀態，這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

　　5、解析：選D 所謂效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激做出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯結便會增強;若得到煩惱的結果，這種聯結便會削弱。

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