【摘要】幼兒教育的任務就是根據統一的教育目的，結合幼兒身心發展水平而提出的具體目標，它是教育目的在學前教育階段的具體體現。環球網校教師資格頻道誠意整理了幼兒保教知識與能力學前教育原理章節重點：幼兒教育，希望大家喜歡。

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　　考點1：幼兒教育的含義

　　教育是人類有目的地培養人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。幼兒教育是指托幼機構對幼兒施行的有目的、有計劃、有組織的活動。

　　幼兒園教育在我國屬于學校教育系統，具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如目的性、組織性、計劃性、系統性等。國家頒布的《幼兒園工作規程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。

　　考點2：幼兒教育的性質

　　我國幼兒教育是我國社會主義教育事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。國家通過立法、制定方針政策來保證它的實施，通過行政管理體系來領導和貫徹落實。

　　1.基礎性

　　教育是民族振興的基石，是社會發展的基礎。世界各國已經認識到，教育落后阻礙著國家的發展，所以教育就成為社會發展的一種基礎性措施。學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體早期的全面健康發展、鞏固和提高義務教育質量與效益，提升國民素質、縮小城鄉差距、促進教育和社會公平具有重要價值，這是學前教育基礎性的體現。

　　2.公益性

　　學前教育的公益性是指學前教育活動應當尊重社會全體成員的共同利益?！吨腥A人民共和國教育法》明確規定“教育活動必須符合國家和社會公共利益”“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”。堅持教育的公益性是我國教育事業健康發展的基本要求。

　　考點3：幼兒教育的意義

　　學前教育的意義是指學前教育所具有的功能和作用，它具有客觀性和多樣性。學前教育的根本意義是促進個體和社會的發展。

　　1.幼兒教育對個體發展的意義

　　學前教育對個體發展的意義是指學前教育可以促進學前兒童在身體、認知、社會性和情感等方面健康全面和諧地發展。學前期是人生發展的重要時期，這一時期的環境和教育質量直接影響兒童今后的發展。因此，作為人生早期階段的教育，應努力為兒童提供適宜的、有益的早期經驗，為兒童終身的可持續發展奠定良好的基礎。幼兒教育對個體發展的意義主要有以下幾個方面：

　?、俅龠M生長發育，提高身體素質;

　?、陂_發大腦潛力，促進智力發展;

　?、郯l展個性，促進人格的健康發展：

　?、芘嘤栏?，促進想象力、創造性的發展。

　　2.幼兒教育對教育事業、家庭和社會發展的意義

　　(1)幼兒教育對于教育事業發展的意義

　　幼兒教育幫助幼兒做好上小學的準備，包括社會適應性、學習適應性、身體素質以及良好的學習與行為習慣、態度和能力等方面的準備，有助于兒童順利地適應小學的學習和生活。

　　(2)幼兒教育對于家庭和社會的意義

　　眾多事實表明，孩子能否健康地成長和發展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質量的一個關鍵性的因素。幼兒教育牽動了全社會，在許多國家成為政府關心國民的重點。

　　(3)學前教育對社會發展的意義

　　主要表現在對社會政治、經濟、文化和社會穩定等方面的影響作用。學前教育具有重要的文化傳遞功能，學前教育的基本任務就是引導和幫助幼兒學習和掌握人類社會的文化歷史經驗，促進和參與幼兒的學習與發展。家庭是社會的基本單位，家庭的穩定以及家庭生活的質量直接影響著社會的穩定和整個民族素質的提高。家庭中孩子的健康成長與發展是家庭生活和諧幸福的關鍵因素之一，因此學前教育關系著社會的穩定與健康發展。

　　考點4：幼兒園教育目標

　　幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求，是全國各類型幼兒教育機構統一的指導思想。

　　我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。

　　幼兒園教育的目標具體表現為：

　?、俅龠M幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣;

　　②發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力;

　?、勖劝l幼兒愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格;

　?、芘囵B幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

　　考點5：幼兒教育的任務

　　考點5.1 概述

　　幼兒教育的任務就是根據統一的教育目的，結合幼兒身心發展水平而提出的具體目標，它是教育目的在學前教育階段的具體體現。

　　當前，我國幼兒教育是在家庭和托兒所、幼兒園等幼兒教育機構中實施，而托兒所和幼兒園是更有目的、有計劃地實施幼兒教育。幼兒教育的任務具體說來就是托兒所、幼兒園等教育機構的教育任務，這些教育任務都是由國家統一制定的，托兒所、幼兒園的教育任務是基本一致的，而在具體上有所區別。

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　　考點5.2 0～3歲早教機構的任務

　　托兒所一般收托兩個月至三歲的孩子。早在1981年，原衛生部幼教所就頒發了《三歲前小兒教養大綱》，提出托兒所的保教總目標是“培養小兒在德智體美各方面得到發展，為造就體魄健壯、智力發達、品德良好的社會主義新一代打下基礎”。所以，早教機構要發展小兒的基本動作，進行適當的鍛煉，增強他們的抵抗力。發展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展，并獲得簡單知識。對小兒進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。

　　考點5.3幼兒園的任務

　　幼兒園是對3至6、7歲的兒童進行保教和教育的機構。1996年原國家教委頒布的《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的任務一是“實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”;二是“為家長參加工作、學習提供便利條件”;三是“為提高基礎教育的質量打好基礎”。

　　1.幼兒園對幼兒實施保育和教育

　　以幼兒園為代表的幼兒教育機構是我國對幼兒實施保育和教育的組織。因此，幼兒園通過對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展，來實現自身的社會價值，為社會主義建設服務。

　　2.幼兒園為家長工作、學習提供便利條件

　　幼兒園不僅是一個教育機構，也是一個社會福利機構，負有為在園幼兒家長服務的任務。幼兒園保護和照顧幼兒有助于解決家長因參加工作、學習而無法照顧子女的問題。

　　3.幼兒園為提高基礎教育的質量打好基礎

　　《規程》明確指出，幼兒教育是“基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。這就決定了它必須承擔著為學校教育打基礎的任務。

　　《規程》第29條明確規定，“幼兒園與小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段的相互銜接”。因此，做好幼小銜接工作，為幼兒進入小學做好準備，以提高基礎教育的質量，是幼兒園的重要任務。

　　考點6：幼兒園以游戲為基本活動的依據

　　研究早期教育的老師們更多地認為游戲是許多方式的學習中最為有效、最好的一種。因為兒童在游戲中能培養注意力、鍛煉想象力，能表達思想，能效仿成人的行為舉止，能發展獨立性、自主性。在兒童進行有價值的游戲時，他們便是小小的研究家，會專心致志、興致勃勃地去做他們喜歡的工作，并為達到預定的游戲目的而感到滿足和愉快。我們認為，游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童獲得知識的最有效手段。

　　1.游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容

　　在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。可見幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動游戲化。

　　游戲化的活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進行勞動，但并不意味著勞動與游戲等同，并不意味著游戲化的活動成為游戲。

　　2.游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點

　　為解決身心發展及其需要在現實中與實際能力之間的矛盾，應讓幼兒創造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應生長。

　　幼兒身心發展的水平決定了幼兒游戲的水平，幼兒所玩游戲的內容、形式等與其實際身心發展水平是一致的。

　　3.游戲是幼兒的自發學習

　　對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學習的主要方式。應促使幼兒在游戲中自發學習，在游戲中健康成長。

　　考點7：幼兒園環境創設的重要性

　　“人創造環境，同樣環境也創造了人。”這句話深刻地闡述了環境對人的作用?，F代心理學研究認為，幼兒的身心發展是遺傳因素與環境相互作用的結果，幼兒通過與所置身的環境中的人、事、物相互作用才能得到全面的發展。

　　幼兒只有在與教育相適應的環境中才能得到良好的熏陶。1989年頒布的《幼兒園工作規程》中也提出：必須創設與幼兒發展相適應的教育環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，優化整體教育的環境，對促進幼兒發展有著重要的作用。因此，通過創設適宜的環境對幼兒實施教育影響，即實施環境教育，應是幼兒教育的基本特點之一。

　　事實上，一個好的教育環境本身就是幼兒的教科書和良師，因此，創設良好的教育環境是幼兒園的重要任務，也是促進幼兒全面發展的有效而重要的手段。幼兒園作為專門的教育機構，是幼兒學習、生活的重要場所，應該充分發揮其教育目的性、組織性、計劃性、科學性強的優勢。正如哈佛大學心理學家懷特所言：“在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創造良好的環境。”

　　幼兒園環境可以啟發幼兒的智力;可以提高幼兒感受美、欣賞美的能力;可以促進兒童社會性的發展。

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