2020年心理咨詢(xún)師心理測(cè)量學(xué)提綱梳理：測(cè)驗(yàn)實(shí)施與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋
瀏覽
收藏
友情提醒：更多試題可以查看>>>2020年心理咨詢(xún)師心理測(cè)量學(xué)鞏固提升試題匯總
報(bào)考2020年心理所心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試考生可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，以便及時(shí)獲取2020年心理所心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試下半年考試時(shí)間等重要節(jié)點(diǎn)信息。
2020年心理咨詢(xún)師心理測(cè)量學(xué)提綱梳理：測(cè)驗(yàn)實(shí)施與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋
概念：
1、 測(cè)驗(yàn)實(shí)施：派問(wèn)卷、Test Administration
2、 測(cè)驗(yàn)焦慮：指被試因接受測(cè)驗(yàn)而產(chǎn)生的一種憂慮和緊張情緒，它會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性
3、 反應(yīng)傾向：
4、 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋?zhuān)喝绾慰创郎y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義以及如何將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義告訴受測(cè)者
思考：
1、 試述測(cè)驗(yàn)實(shí)施的注意事項(xiàng)。
(1) 抽樣：非個(gè)別測(cè)試，如調(diào)查或研究
(2) 主試：熟悉測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)步驟、計(jì)分與分?jǐn)?shù)解釋
熟悉指導(dǎo)語(yǔ)，并流利說(shuō)出來(lái)
必要時(shí)，主試(考官)須經(jīng)培訓(xùn)，甚至持證上崗
(3) 指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)明測(cè)驗(yàn)?zāi)康呐c如何作答
說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的用途，或保密情況，國(guó)外一般要Informed Consent
(4) 測(cè)試環(huán)境：指測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地的溫度、噪音、通風(fēng)等物理環(huán)境，
如有幾次測(cè)試，應(yīng)盡量保持相同或合格
(5) 測(cè)驗(yàn)工具：卷面正規(guī)化，表面效度;
防止各種反應(yīng)傾向;
最好匿名測(cè)試
(6) 被試：被試疲勞、不舒服、動(dòng)機(jī)水平、測(cè)驗(yàn)焦慮等均可能測(cè)驗(yàn)結(jié)果
主試的職責(zé)，與被試建立良好關(guān)系，讓被試信任主試
對(duì)待兒童被試
2、 試述測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的類(lèi)型。
描述：描述個(gè)人的心理特征狀態(tài)
溯因：追溯過(guò)去以解釋個(gè)人目前發(fā)展的情況
預(yù)測(cè)：推估個(gè)人未來(lái)可能發(fā)展的情形
決策：作價(jià)值的判斷或決定
3、 試述測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的基本原則。
(1)充分了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與功能，注意測(cè)驗(yàn)理論的局限性
(2)充分了解測(cè)驗(yàn)信度與效度的局限性
(3)充分了解測(cè)驗(yàn)常模的局限性
a) 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和離不開(kāi)相應(yīng)的測(cè)驗(yàn);
b) 注意常模的標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)體;
c) 最好采用地方常模。地方常模與全國(guó)常模。
d) 注意常模的時(shí)效性
(4)充分了解測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的局限性
(5)應(yīng)以“一段分?jǐn)?shù)”來(lái)解釋
(6)可能有各種因素影響，參考各種有關(guān)資料
環(huán)球網(wǎng)校小編整理的“2020年心理咨詢(xún)師心理測(cè)量學(xué)提綱梳理：測(cè)驗(yàn)實(shí)施與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋”的文章內(nèi)容就是這些了，希望能對(duì)您有所幫助，想要獲取更多心理咨詢(xún)師相關(guān)復(fù)習(xí)資料、模擬試題和歷年真題，您可以點(diǎn)擊文章右側(cè)和下方資料下載按鈕進(jìn)入題庫(kù)免費(fèi)下載學(xué)習(xí)。
最新資訊
- 別再到處找題了！心理咨詢(xún)師歷年真題完整版，一鍵獲取！2025-09-17
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：為什么我們總愛(ài)“隨大流”？2025-09-16
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：容易焦慮的人，常常陷入這個(gè)習(xí)慣2025-09-15
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：別被小事氣炸！教你克服“野馬效應(yīng)”2025-09-13
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：在職場(chǎng)中感到不開(kāi)心該怎么辦？如何緩解？2025-09-12
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：職場(chǎng)實(shí)用心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)2025-09-11
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：在心理咨詢(xún)中，如何處理來(lái)訪者的情感反應(yīng)？2025-09-10
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：如何在職場(chǎng)中運(yùn)用心理學(xué)技巧提升個(gè)人魅力？2025-09-09
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：如何判斷分裂型人格障礙的情感需求？2025-09-08
- 環(huán)球網(wǎng)校心理知識(shí)小課堂：什么是焦慮型人格障礙？2025-09-07
打卡人數(shù)
