2012年《初級綜合能力》輔導：人類行為與社會環境(2)

更新時間：2012-04-29 21:59:49 來源：|0

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　　2012年《初級綜合能力》輔導：人類行為與社會環境(1)

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　　二、人類行為的類型和特點

　　1、人類行為的含義

　　行為主義學派的觀點轉自環球網校edu24ol.com

　　S-R：外界刺激引起反應行為。

　　B=f(S?A)：行為受到情景和前提變量(遺傳、年齡、經驗等)的影響。

　　B=f(P?E)：人的行為是人與環境相互作用的結果。

　　2、人類行為的類型

　　(1)本能行為和習得行為

　　本能行為起源于遺傳，不需學習就能獲得。習得行為相反，它是在后天與環境的互動中學習而形成。

　　(2)親社會行為和反社會行為(新)

　　(3)正常行為和偏差行為轉自環球網校edu24ol.com

　　正常行為與偏差行為之間沒有絕對的劃分標準和界限

　　用什么樣的標準來區分或衡量什么是正常，什么是偏差呢?常用的有：

　　(1)內省經驗標準。以個體主觀體驗為依據，當某些行為超過特定的界限，就會被視為偏差行為。

　　(2)統計學標準。統計顯示出大多數人相似或一致的行為，這種行為可以視為正常的行為，反之則可視為偏差行為。

　　(3)社會規范與價值。當人們行為符合當地的社會規范和價值時就被視為正常行為，否則就是偏差行為。

　　(5)行為適應性標準。如果無法適應社會，就會表現出偏差行為。

　　但是這些標準是相對的，會隨著社會的變遷、認識的深入而發生變化。

　　我們來看一個案例。

　　一寄宿制小學一年級學生小明，得了個“怪毛病”：每周一上學前常有莫名胃痛、腹痛出現，而到了周五回家時，所有癥狀均不治而愈。經心理門診診斷：其患的正是“學?？植腊Y”。據介紹，這種現象以往較易出現于初進托兒所或幼兒園的兒童，可近年來，發病兒童年齡明顯增大、持續時間延長。其產生的原因很復雜，如父母教養方式不當、學習壓力過大、學校老師過分嚴厲、學校同學排斥等。

　　3、人類行為的特點轉自環球網校edu24ol.com

　　(1)適應性。人類行為的根本目的是為了適應環境，當然這些行為同時也在改造環境。

　　(2)多樣性。不同的需要會引發不同的行為。

　　(3)動態性。各種環境的變化以及人類自身的變化都會影響人類行為的動態變化。

　　(4)指向性。人類行為有其原因，同時也會指向特定目標。

　　(5)可控性。人類能有意識地調節和控制自己的行為，使其向著目標前進。

　　(6)發展性。人類現在行為是由過去行為而來，又會朝向未來，所以說人類行為是連續發展的。

　　【例題】多項選擇題

　　人類行為的特點包括( )

　　A.適應性 B.多樣性 C.獨立性 D.可控性 E.指向性

　　4、影響人類行為因素(新)轉自環球網校edu24ol.com

　　生物因素：影響人的成長