2014年河南省小學《教育學》知識考點:影響身心發(fā)展的因素
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第二節(jié) 影響身心發(fā)展的因素及作用
影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質、社會生活條件、教育及個體的實踐活動。
一、遺傳及其作用
(一)遺傳的概念
(二)遺傳的作用
1.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能
2.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
3.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段
4.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，而不能決定人的發(fā)展
二、環(huán)境及作用
人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。
(一)環(huán)境的構成
環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。人接受
環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。
(二)環(huán)境對人的作用
1.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實
2?環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異
三、學校教育及作用
(一)學校教育為什幺在人的發(fā)展中起主導作用教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。
學校教育，對人的影響巨大而深遠，其原因如下：
1.學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動
2.學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好
3.學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素
(二)學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能
1.學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
2.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
3.學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
4.學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能
四、個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用
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