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中學教師資格證教育學考點復習10.4:班級體的形成

更新時間:2013-04-26 23:12:17 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織,是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體,但一個班的學生群體還不能稱為班集體。

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第四節 班級體的形成

一、班集體的教育價值

  (一)班集體的基本特征
  班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織,是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體,但一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體必須具備以下四個基本特征:
  1.明確的共同目標
  當班級成員具有共同的目標定向時,群體成員在實現目標的過程中便會在認識上、行動上保持一致,相互之間形成一定的依存性,這是班集體形成的基礎。
  2.一定的組織結構
  班級中的每個成員都是通過一定的班級機構組織起來的。
  3.一定的共同生活的準則
  健全的集體不僅要有一定的組織結構,而且受到相應的規章制度的約束,并把取得集成員認同的、為大家自覺遵守的行為準則作為完成共同任務和實現共同目標的保證。在一班集體中,準則可以是明文規定的,也可以是無形的。
  4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍
  在集體中,成員之間在人格上應平等,在思想感情和觀點信念上應比較一致。成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。

  (二)班集體的教育作用
  在學校教育中,良好的班集體對學生健康成長是非常重要的,具體表現在以下方面。
  1.有利于形成學生的群體意識
  每個學生都是集體中的一員,學生的發展與集體的發展密切相關。在一個良好的班集體中,學生會感受到集體對他們的關心與尊重,體會到從集體生活中獲得的知識、友誼和實現他們的某種心愿。
  2.有利于培養學生的社會交往與適應能力
  班集體是學生活動與交往的基本場所,通過班級的集體活動和學生群體之間的交往,可使學生積累集體生活的經驗,學會交往與合作,學會對環境的適應。
  3.有利于訓練學生的自我教育能力
  班集體是學生自己的集體,每個學生在所屬的班集體中都擁有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

二、班集體的形成與培養

  (一)形成階段
  一個班從剛組建的群體發展為堅強的集體,要經歷一個發展過程。這個過程可分為如下三個階段:組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段。

  (二)班集體的培養
  任何一個班集體的形成,都會經歷組建、形成、發展的過程。這樣一個過程,實際是一個教育培養與變化的過程。
  1.確定班集體的發展目標
  目標是集體發展的方向和動力,一個班集體只有具有共同的目標,才能使班級成員在認識上和行動上保持統一,才能推動班集體的發展。為此,教師要精心設計班級發展的目標。
  2.建立班集體的核心隊伍
  一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子,他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此,建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。
  班集體中的積極分子有多種類型,可以是全面發展的,也可是單項突出的,并且積極分子的隊伍不是一成不變的。
  建立班集體的核心隊伍,首先,教師要善于發現和培養積極分子。這就需要教師在了解學生的基礎上,及時發現在班級活動中涌現出來的積極分子,并從中選拔出能熱心為集體服務、能團結同學、且具有一定管理能力的學生班干部。其次,教師
  3.建立班集體的正常秩序
  班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件,是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動規律性。
  4.組織形式多樣的教育活動
  班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的,而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計和發展班級教育活動是教師的經常性工作之一。
  5.培養正確的輿論和良好的班風
  班集體輿論是班集體生活與成員意識的反映。正確的班集體輿論對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用,是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議,要努力把輿論中心引導到正確的方向。

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