第七章 技能的形成
瀏覽
收藏
1.技能――通過練習而形成的合乎法則的活動方式
2.操作技能――也稱動作技能，運動技能，通過學習而形成的合法則的操作活動方式。
3.心智技能――也稱智力技能，認知技能，通過學習而形成的合法則的心智活動方式。
4.高原期――在操作技能形成的練習中，技能隨練習量的增加而提高的一般趨勢用曲線表示呈現出這樣的規律：開始進步快，中間有一個明顯的，暫時的停頓期，這一停頓區稱作高原期，后期進步較慢，總趨勢是進步的，但有時出現短暫的退步。(練習曲線)
5.技能的基本特點：①技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。②技能是一種活動方式，是由一系列的動作及其執行方式構成的，屬于動作經驗，不同屬于認知經驗的知識。③技能中的各動作要素及其執行順序要體現活動本身的客觀發則的要求，不是一般的習慣動作。
6.操作技能不同于一般心智技能的特點：①客觀性 ②外顯性 ③展開性
7.心智技能不同于操作技能的特點是：①對象具有觀念性 ②執行具有內潛性 ③結構具有簡縮性
8.操作技能形成的階段：①操作定向 ②操作模仿 ③操作整合 ④操作熟練
9.對操作技能的培訓的要求：①準確的示范與講解 ②必要而適當的練習 ③充分而有效的反饋 ④建立穩定清晰的動覺
10.安德森心智技能形成的三個階段：①認知階段 ②聯結階段 ③自動化階段
11.心智技能形成分成幾個階段：①原型定向，該階段是使主體掌握操作性知識(即程序性知識)的階段。 ②原型操作，這一階段，活動的執行時在物質與物質水平上進行的。③原型內化，即心智活動的實踐模式向頭腦轉化，由物質的，外顯的，展開的形式變成觀念的，內潛的，簡縮的形式的過程。
12.心智技能的培養要求：①激發學習的積極性與主動性 ②注意原型的完備性，獨立性與概括性 ③適應培養的階段特征，正確使用言語 ④此外，教師在集體教學中還應注意學生的個別差異，充分考慮學生所面臨的主客觀條件，并針對學生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度的發展學生的心智技能。
最新資訊
- 幼兒教師資格證綜合素質作文2025-09-02
- 2025下小學教師資格證考試科目綜合素質分析題-學生觀2025-09-02
- 2025下半年小學教師資格證科目二簡答題，務必收藏！2025-08-29
- 25下小學教師資格證綜合素質重點：法律法規16分原來這么好拿！一文分清責任歸屬2025-08-29
- 2025下半年小學教師資格證考試科目二重點考點：一文速記“三大定律”2025-08-29
- 25下小學教師資格證綜合素質考試資料，這些務必背誦2025-08-28
- 2025下半年教師資格考試小學綜合素質必考的4個考點，4個口訣拿下44分2025-08-28
- 25下小學教師資格證科目二資料：影響身心發展的因素2025-08-27
- 25下教師資格證小學科目二內容：三大直觀手段2025-08-27
- 2025下半年教師資格證小學綜合素質考試內容：需要背的12個考點2025-08-27
打卡人數
