教師資格證考點之認知策略與心智技能的形成
更新時間：2012-11-23 21:51:56
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知識：陳述性知識，程序性知識(智慧技能，即狹義程序性知識;認知策略，即策略性知識)
元認知：元認知指個體對自己的認知過程個結果的意識
元認知知識(存儲在長時記憶中)
元認知控制(存儲在工作記憶中)指個體對認知行為的管理和控制。包括計劃、監視、調節
元認知策略：計劃策略;監控策略;調解策略
認知策略:注意策略;編碼與組織策略(信息要長久保持，最有效的策略就是對信息進行編碼與組織，如描述策略、表象策略、歸類策略、網絡策略等);精細加工策略;復述策略。
認知策略中的元認知成分是策略訓練成敗的關鍵。
在操作水平上如何促進心智技能的形成:原型操作是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實踐。
1、使心智活動的所有動作以展開的方式呈現;
2、注意變更活動的對象，使心智活動在知覺水平上得以概括，從而形成關于活動的表象;
3、注意活動的掌握程度，并適時向下一階段轉化;
4、為了使活動方式順利內化，動作的執行應注意與言語相結合。在原型操作階段，外部言語作為心智動作的標志及執行工具，在“內化”過程中具有十分重要的作用。
培養要求：1激發學習積極性與主動性2注意原型的完備性、獨立性與概括性3適應培養的階段特征，正確使用言語
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