教師資格證考點之 學習遷移及其促進
更新時間：2012-11-23 21:33:02
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學習遷移：學習遷移是指一種學習中習得的經驗對其他學習的影響
學習遷移的分類：1正遷移與負遷移; 2正向遷移與橫向遷移;3順向遷移與逆向遷移;4特殊遷移與普遍遷移。
學習遷移的作用：
1、對學習遷移的實質與規律的揭示，有助于建立完善的學習理論;
2、學習遷移直接影響到問題的解決，并有助于學生認知結構的不斷完善;
3、學習遷移是促進學生心理發展的關鍵，是使習得的知識、技能與道德規范向能力與品的轉化的關鍵。
學習遷移的理論觀點：
經驗整合說：學習遷移的過程就是一個經驗整合的過程，是通過同化、順應、重組三種基本途徑來實現的。同化性遷移的基本特點是“自上而下”的遷移。
學習遷移的影響條件：1、學習對象的共同因素;2、已有經驗的概括水平;3、認知技能與策略;4、定勢的作用。
除上述影響遷移的主要因素之外，諸如年齡、智力、態度以及教學指導等也在一定程度上影響著學習的遷移。在實際教學中要充分考慮上述主要因素的影響，促進正遷移，提高教學的成效。
怎樣有效促進學習遷移：1合理確定教學目標;2科學精選教學材料;3合理編排教學內容;4 有效設計教學程序;5、教授學生學會學習。
強化的3種：直接強化、替代性強化、自我強化
自我效能感的4大功能：1決定人們對學習活動的選擇及學習活動的堅持性。2影響人們對待學習困難的態度3影響新行為的獲得和習得行為的表現4影響學習時的情緒狀態
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