學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

　　廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。學(xué)習(xí)是一個(gè)介于經(jīng)驗(yàn)與行為之間的中間變量;學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的;學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。

　　狹義的學(xué)習(xí)專指學(xué)生的學(xué)習(xí)，它是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式：是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的;是學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí)，并以此來充實(shí)自己的過程;不但要掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，還要發(fā)展智慧、培養(yǎng)行為習(xí)慣，修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)的分類: 信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激-反映學(xué)習(xí)、連鎖、語言聯(lián)結(jié)、辨別、概念、規(guī)則、解決問題學(xué)習(xí)。加涅的學(xué)習(xí)層次分類：智慧技能、認(rèn)知策略、語言信息、動(dòng)作技能、態(tài)度

　　信號(hào)學(xué)習(xí)：屬于巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射，包括不隨意反應(yīng)和情緒學(xué)習(xí)。

　　我國教育心理學(xué)家馮良忠教授認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

　　認(rèn)知學(xué)習(xí)論

　　學(xué)習(xí)并不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成的S-R型聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)并不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成的反應(yīng)習(xí)慣，而是通過頓悟與理解獲得期待;有機(jī)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)依賴于他從記憶中抽取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境，學(xué)習(xí)受主體的預(yù)期 所引導(dǎo)，而不是受習(xí)慣所支配。

　　1、布魯納的認(rèn)知―結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　布魯納的理論常被稱之為認(rèn)知――發(fā)現(xiàn)說或認(rèn)知――結(jié)構(gòu)論

　　構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)需經(jīng)過獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)過程

　　任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像、符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。

　　2、奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論

　　教授學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。

　　影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。

　　3、加涅的信息加工學(xué)習(xí)論

　　各信息階段發(fā)生的事件稱之為學(xué)習(xí)事件,教學(xué)階段發(fā)生的事情即教學(xué)事件。

　　概括階段就是學(xué)習(xí)遷移的問題。

　　4、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

　　建構(gòu)主義者與行為主義者不同之處在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知過程。教學(xué)的目標(biāo)在于幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得這些事物及其特性，使外界客觀事物(知識(shí)及其結(jié)構(gòu))內(nèi)化為內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)：一)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)1專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)2要求掌握豐富的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力3學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭(zhēng)議性 二)學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn)：1自學(xué)方式日益占有重要地位2學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、批判性和自覺性不斷增強(qiáng)3課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合

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