教師資格證考點之高等教育心理學與高校教師

更新時間：2012-11-23 21:25:38 來源：|0

瀏覽

教師資格報名、考試、查分時間免費短信提醒

地區(qū)

獲取驗證立即預約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚，換張圖片

免費獲取短信驗證碼

　　教師領導方式對學生的影響:教學風格、教師期望、教師的舉止言談等。

　　教師職業(yè)角色意識的形成過程:角色認知階段、角色認同階段、角色信念階段。

　　教師的能力素質

　　1教學效能的概念來源于美國心理學家班杜拉的自我效能理論。

　　教師的教學效能感是解釋教師動機的關鍵因素

　　教學效能對教師行為的影響：影響教師在工作中的努力程度;影響教師在工作中的經驗總結和進一步的學習;影響教師在工作中的情緒

　　影響教師教學效能感的因素：外部環(huán)境(包括社會風氣、為教師發(fā)展所提供的條件、人際關系等);教師自身因素(包括價值觀及自我概念等)

　　2教學反思的類型:對活動的反思、在活動中的反思、為活動反思。過程:具體經驗、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗證。最集中在觀察和分析階段

　　成分:認知成分.批判成分.教師陳述

　　3教學監(jiān)控能力的三個方面：1是教師對自己的教學活動的預先計劃和安排2是對自己實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋3是對自己的教學活動進行調解、校正和有意識的自我控制

　　類型：自我指向型;任務指向型。

　　因素：1計劃性與準備性2課堂教學的組織性3教材呈現(xiàn)的水平與意識4溝通性5對學生進步的敏感性6對教學效果的反省性7職業(yè)發(fā)展性

　　特征：能動性;普遍性;有效性。

　　作用：教學活動是一個復雜的系統(tǒng)，其中包含著教師自身的因素(如教師的智力、教學能力、教學風格、自我概念等)，也包括教學環(huán)境的諸多因素(如學生狀況、班級環(huán)境、學校風氣、社會環(huán)境等)，還包括教學媒體方面的因素(如教學任務、教學內容、教學手段等)。教學監(jiān)控在整個教學活動中扮演一個“領導者”、“監(jiān)控者”的作用。在具備一定的學科知識以后，教學監(jiān)控能力已成為影響教師教學效果的關鍵性因素。

　　發(fā)展趨勢：從他控到自控;從不自覺經自覺到自動化;敏感性逐漸增強(敏感性是衡量教師教學監(jiān)控能力高低的一個重要標志);遷移性逐漸增高。

　　4教育機智是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機結合的表現(xiàn)。

　　影響教育機智的因素：對工作和對學生的態(tài)度;意志的自制性和果斷性;深厚的知識素養(yǎng)和經驗積累。

　　教師的威信：是學生接受教育的基礎和前期，是有效影響學生的重要條件

　　教師威信的形成：1高尚的思想道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件2和學生保持長期而密切的交往3良好的儀表、生活作風和習慣有助于教師樹立威信4給學生的第一印象也影響威信的樹立5嚴格要求自己，有自我批評的精神

　　師愛的表現(xiàn)形式：1關懷和愛護學生2尊重和信任學生3同情和理解學生4熱情期望與嚴格要求

　　2013年全國各省市教師資格考試信息匯總

　　2012年教師資格考試輔導熱招中

　　2012年教師資格考試多款套餐九折優(yōu)惠

　　更多相關信息：教師資格頻道教師資格論壇

編輯推薦

分享到：編輯：環(huán)球網校