中學教育學之學生與教師(9)
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二、師生關系在人格上是民主平等的關系
教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體， 師生關系是教育活動中的基本關系，反映著不同的社會發展水平，也對教育工作者提出了不同的素質要求。民主平等的師生關系，既是現代師生關系的主要標志，也是現代社會民主、平等這一社會關系準則的體現。
1、學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的
學生是具有獨立的社會地位和法律地位的人，享有憲法、民法所賦予的一切權利，同時還享有《未成年人保護法》等賦予的權利。他們有自己獨立的人格和精神世界，在人格上與教師處于平等的地位，是以獨立的個體與教師共同完成教育活動。因此，教師與學生在教育活動中應是人與人之間相互尊重和理解的關系。教師也只有充分認識到學生是一個具有自主性和發展需求的人，才能真正與學生進行平等的交流與對話，滿足學生的發展需求，促進學生的發展。
2、嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系
傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上則表現為“以教師為中心”的專制型的師生關系，這種關系的基礎是等級主義，其必然結果是導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張。作為對這種專制型師生關系的反抗，19世紀末以后，出現了以強調“兒童為中心”的師生關系模式，在哲學上它強調學生的主體地位，強調兒童的積極性和創造性，這對改變傳統的師生對立狀態起到了明顯的促進作用，但在管理上卻出現了一種放任主義的傾向，這對于學生活動的積極性和形成良好的師生關系同樣是不利的。所以，嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。在這種關系下，不僅師生關系和諧，而且學習效 率高。(師生關系能否達成民主、平等。不單單取決于教師的個人選擇，從本質上而言是不同的教育結構所致的。)
三、師生關系在社會道德上是相互促進的關系
1、師生關系在本質上是一種人與人的關系
師生關系在本質上是一種人與人的關系，但這種關系在一些學校教育中被異化為人與物的關系，使師生關系變得機械而毫無生氣;有些西方學者把教育活動等同于一般的經濟活動，把教師職業看做是一種出賣知識的職業，把師生關系看做是一種買賣關系，這種觀點把對教育活動和師生關系的理解引入誤區，使師生關系失去了道德上的規范。從教學的角度看，師生關系是一種教與學的關系，是教師角色與學生角色的互動關系;從社會的角度看，師生關系在更深刻的意義上是師生之間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。兒童、青少年將成長為怎樣一個人，與家長、教師以及其他教育成員有著非常密切的關系。
2、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響
教師的根本任務是教書育人。教師勞動最重要的工具是教師本人，是凝結在教師個體身上的素質，包括教師的知識、能力和品德素養等方面，在教學過程中，通過師生的交往、互動，對學生產生影響。教學永遠具有教育性，這是教學活動的一條基本規律。教師對學生不僅僅是知識和智力上的影響，更是思想和人格上的影響。因此，高尚的教師人格對于成長中的學生有著特別的意義，同時，教學的教育性也對教師的人格提出了更篼的要求。因為，課堂不僅是教師傳遞學科知識的殿堂，更是育人的圣殿。
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