教育學輔導之幼兒體育的實施(9)
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3.大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地。自然界是幼兒美育內容的天然寶庫，它為幼兒提供的審美對象是豐富多彩、干變萬化的。自然界的美是真實的美，它具體、直觀、生動形象，很容易為幼兒所感知。引導幼兒觀察和感受大自然的美是幼兒美育的重要途徑。①幼兒園、特別是大城市的幼兒園可利用遠足、郊游、到農村參觀等活動，盡可能地創造幼兒與自然接觸的機會;②利用影視、美術作品等藝術手段讓幼兒感受大自然美的力量;③利用幼兒周圍的自然物進行美育，如培植草地、種植花卉、采集落葉或昆蟲的標本、欣賞大自然每天給予的藍天、白云、紅花、綠葉等等。在幼兒觀賞自然時，教師可選擇恰當的能為幼兒理解的藝術語言來表達其中的美，并以自己對自然美的熱愛來引導幼兒產生美的情緒體驗。
社會生活的美育是引導幼兒去認識、感受、觀賞社會中的美好事物，激發幼兒對生活的熱愛和追求。馬克思說過，人類的生產不同于動物，它不僅按照需要的法則，而且總同時“按照美的法則”。因此人類社會的生產活動、產品都帶著人對美的追求。人們的衣食住行、生產、生活中，都普遍地廣泛地存在著審美因素。為幼兒所能理解的社會生活中的美育主要有：①我國社會主義建設各行各業勞動者的勞動美、所創造的勞動成果的美。;②社會主義祖國大家庭的精神文明之美，它們是感染和教育幼兒、培養幼兒美好心靈的最美的精神財富;③新型人際關系和社會成員的行為美、語言美、儀表美等，給幼兒最經常、最持久的美的享受和熏陶，成人的文明形象給幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒從小學會分辨美丑，養成文明禮貌的良好行為習慣。
【課堂演練】
1. 幼兒最初的美感是從( )開始的
2.為什么說藝術教育是幼兒美育的主要途徑。
2. 為什么說幼兒的日常生活是美育的重要途徑。
3.綜合復習日常生活對四育的作用。
4.如何通過日常生活實施幼兒的四育?
5. 怎樣引導幼兒觀察和感受大自然的美
6. 幼兒所能理解的社會生活中的美育主要有什么?
7. 教師如何利用社會生活對幼兒實施美育?
參考答案：
1.日常生活
2~7題 略
(二)實施幼兒美育應注意的問題
【課堂演練】
簡述幼兒園美育應注意的問題。
1.幼兒園美育是面向全體幼兒的。
2.重視通過美育培養幼兒健全的人格
3.重視培養幼兒的想象力和創造力
1.幼兒園美育是面向全體幼兒的。幼兒園美育的目的是培養每一個幼兒美的情感、美的心靈，促進每一個幼兒人格的健全發展，而不是為了培養藝術家，不是為了培養極少數藝術小天才。當然，由于幼兒在藝術天賦上的個別差異，有的幼兒的某些藝術潛能需要早期培養，但這不應當以犧牲其他幼兒應有的發展為代價。一般來說，幼兒藝術天賦的差異不是很大的，應當針對每個幼兒的興趣和需要，讓他們得到應有的發展。也就是說，在美育中必須貫徹面向全體，注意個別差異的原則。
2.重視通過美育培養幼兒健全的人格。幼兒美育應當著眼于引導幼兒人格向積極方面發展，特別是幼兒情感的發展，這本來也是美育最重要的一種價值。但是長期以來，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現了許多值得注意的偏向。①如在藝術活動中，將幼兒對藝術的“知覺感受和直覺判斷引向分析、理解、重復、記憶、抽取規律及遷移應用，使得知覺表象及其情感體驗在分析的道路上逐漸丟失”，而沒有充分地利用藝術這一媒介去豐富幼兒的情感世界;②比較偏重于追求藝術活動的結果，僅僅關心幼兒作品是否達標，而不重視幼兒活動中的情感體驗和態度等。世界著名的“鈴木小提琴教學法”的創始人――日本的鈴木鎮一先生曾經說，他的教學不是要培養了不起的人物，而是要培養孩子成為一個品德高尚的人，成為一個具有更加美好心靈的人，這些話可以作為實施美育時的座右銘。
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