教師資格輔導之學生與教師(3)
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(三)學生的義務
學生的義務是指在履行公民義務的基礎上，針對學校、教育及學生的特點而規定的學生行為的限制與要求。具體表現為：學生在教育活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為。教師有責任教育學生了解、履行自己的義務。《中華人民共和國教育法》中規定的學生應盡的義務有：
(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規定的學習任務。
(4)遵守所在學習或其他教育機構的管理規定。
學生的權利和義務是統一的，相輔相成的。
第二節 教 師
一、教師職業的性質
《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業接班人、提高民族素質的使命。這一界定包含了兩個方面的內容：
(一)教師職業是一門專門職業，教師是專業人員。
教師成為一種專門職業的標志：班級授課制的建立。
1681年，拉薩爾在法國創立了世界上第一所師資培訓學校，標志著師范教育的誕生。
教師職業專業化的含義：是指教師職業具有自己獨特的職業要求和執業條件，有專門的培養制度和管理制度：
1、教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業道德要求;
2、國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施;
3、國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度;
4、教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。
(二)教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。
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