我國幼兒園教育的目標、任務和原則(2)
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(四)制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題
★★多種題型。選擇題、簡答題、論述題 案例分析等。
11.簡答制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題。(結合實際，便可成為論述題、案例分析題)
答案要點：
1.教育目標分解的方法要恰當。(縱向具體化、：分層)
2.教育目標的涵蓋面要全面。 (橫向具體化：全面)
3.教育目標要有連續性和一致性。(目標與目標之間：銜接)(接下來看看答案是不是這樣展開論述的)
參考答案：
1.教育目標分解的方法要恰當。制定幼兒園具體教育目標的過程，實際上是將國家的教育目的、幼兒園教育目標層層分解，逐步具體化，并落實在幼兒發展上的過程。(分層怎樣分呢)
如果按時間的范圍劃分，那么，幼兒園具體教育目標可分為四個層次∶第一層次∶每一學年的教育目標;第二層次∶學期教育目標;第三層次∶一個月或一周的教育目標，也可以是單元活動目標。“單元”可以是主題活動單元，也可以是教材單元;第四層次∶幼兒園一日活動、一個活動或一節課的教育目標。
如果從教育目標指導的范圍來劃分，則幼兒園具體教育目標可以劃分為這樣四個層次∶第一層次∶指導本園的教育目標;第二層次∶指導一個班級的教育目標;第三層次∶指導不同活動組的教育目標;第四層次∶指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標。這幾個由抽象到具體、由統一到多樣的層次組成了幼兒園教育目標的階梯式結構。從圖2.2可以看出，最上面兩個層次基本上是固定的，下面四個層次，根據每個幼兒園對目標的分解方法不同而不同。由上往下看，最高層次的教育目標體現了社會的要求，之后每一層目標都是上一層目標的具體化，最后轉化為促進每個幼兒發展的可操作的具體教育目標。申下往上看，每一層次的目標都是受上一層目標制約的，各層次的目標由低到高，共同構成一個達到總目標的階梯。
2.教育目標的涵蓋面要全面。將幼兒園的教育目標層層具體化的過程，實際上也是一個將教育目標的內容逐步具體化的過程。需要注意的是，不論分解到哪一層次，都要保證教育目標的整體結構不受損害，其內容的涵蓋面一定要全面，即包括幼兒全面發展的各個方面和每個方面的全部內容。在實踐過程中，制定具體教育目標的指導思想常常出現偏差，如在體、智、德、美四育中，或重德輕智，或重智輕德;在每一育中也有這種情況，如在智育中重知識的掌握而輕智力的培養;在體育中重動作的發展而輕生活衛生習慣的培養;在德育中，重社會常識的掌握而輕道德情感的培養;在美育中重藝術技能的掌握輕創造性的培養等等。教育目標內容的不全面會嚴重影響幼兒的全面發展。
3.教育目標要有連續性和一致性。教育目標的實現是一個長期的過程，它由若干不同的階段來完成。每個階段性目標之間要互相銜接，體現幼兒心理發展的漸進性和連續性;同時，下層目標與上層目標之間、局部目標與整體目標之間要協調一致，以保證每一個具體目標的實現都朝總目標前進一步，都成為實現上層目.標的有效環節。
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