教師資格輔導之小學教育的目的(1)
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一、小學教育目的的含義與依據
(一)教育目的的含義
教育目的是人們對教育活動的一種設計。小學教育目的有廣義和狹義之分。廣義的小學教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或產生怎樣的結果。狹義的小學教育目的是國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求。 小學教育目的是小學教育的出發點和歸宿，是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據。它貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義，它具有導向作用、激勵作用和評價作用。
(二)制定小學教育目的的依據
1、特定的社會政治、經濟、文化背景
不同的社會發展階段
不同的社會政治制度 教育目的不同
不同的國家文化背景
2、少年兒童身心發展的規律
3、人們的教育理想
教育目的反映人們的教育理想，這種理想同政治理想、社會理想等緊密結合在一起。
按照價值取向分為：個人本位的教育目的和社會本位的教育目的。
按照教育性質分為：傳統教育目的和現代教育目的。
《大學》中開篇第一句話：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”提出了明明德、親民、止于至善三條綱領，指出大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊。同時還提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。這是中國古代的教育理想和教育目的。
古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性;要想修養自身的品性，先要端正自己的心思;要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠;要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識;獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識;獲得知識后意念才能真誠;意念真誠后心思才能端正;心思端正后才能修養品性;品性修養后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好國家;治理好國家后天下才能太平。
古代西方：“心靈的和諧達到完美境地”――柏拉圖
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