三、小學(xué)生的人格與社會性發(fā)展

　　(一)人格的定義

　　人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

　　(二)人格的發(fā)展階段 (★重點)

　　弗洛伊德和埃里克森是人格發(fā)展理論的兩位代表人物。這里我們主要介紹埃里克森人格發(fā)展理論。他認(rèn)為，人格的發(fā)展必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　　⑴ 嬰兒期(0~1.5歲)信任感??不信任感 (基本任務(wù)是形成信任感)

　　⑵ 幼兒期(1~3歲)自主感??羞恥感與懷疑感 (基本任務(wù)是形成自主性)

　　⑶ 兒童早期(3~6歲)主動感??內(nèi)疚感 (基本任務(wù)是發(fā)展主動性)

　　⑷ 兒童晚期(6~12歲)勤奮感??自卑感 (基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)習(xí)中的勤奮感)

　　⑸ 青少年期(12~18歲)自我同一感??同一感混亂 (基本任務(wù)是發(fā)展或建立自我同一感)(指動機/能力/信仰及經(jīng)驗形成自我一致性的形象)

　　⑹ 青年期(18~24歲)親密感??孤獨感 (基本任務(wù)是形成親密感)

　　⑺ 成人期(24~65歲)繁殖感??停滯感 (發(fā)展可能性是：一是積極的發(fā)展，即繁殖感。另一是消極的發(fā)展，即停滯感。)

　　⑻ 老年期(65歲~死亡)自我整合??絕望感 (這是人對自己一生為之奮斗的事業(yè)接近完成和進(jìn)行反省的時期。)

　　1.基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。埃里克森認(rèn)為信任感是一個人形成健康人格的基礎(chǔ)。發(fā)展順利者的心理特征是對人信任，有安全感;發(fā)展障礙者的心理特征是面對新環(huán)境時會焦慮不安。主要是通過與父母的依戀形成的。舉例。

　　2.自主感對羞恥感與懷疑(2～3歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。埃里克森認(rèn)為這個階段的兒童具有雙重渴望：既想獲得父母的支持，同時也渴望父母能放手讓自己做主。兒童初步嘗試獨立做事情，如自己吃飯，自己穿衣服等，如果父母允許幼兒力所能及地去做，鼓勵幼兒獨立探索的愿望，幼兒就會逐漸認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成自主的性格，如果父母過分溺愛或過分批評指責(zé)(如，你做什么都不行)，就可能使幼兒懷疑自己對自我和環(huán)境的控制能力，產(chǎn)生羞恥感。這一階段發(fā)展順利者能按社會要求表現(xiàn)目的性行為;發(fā)展障礙者的心理特征是缺乏信心，行動畏首畏尾。

　　3.主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。此時如果父母或教師對兒童遇到的問題耐心聽取，細(xì)心回答，對兒童的建議給予適當(dāng)?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚恚瑒t兒童不僅發(fā)展了主動性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德感。如果父母對兒童的問題不耐煩或嘲笑兒童的活動，兒童就會產(chǎn)生內(nèi)疚感。比如，兒童喜歡問自己是哪里來的問題。發(fā)展順利者的心理特征是主動好奇，行動有方向，開始有責(zé)任感;發(fā)展障礙者的心理特征是畏懼退縮，缺少自我價值感。

　　4.勤奮感對自卑感(6～11歲)

　　該階段發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。如果前三階段對兒童影響最大的是家庭因素，那么這一階段對兒童影響最大的就是學(xué)校因素了。兒童在這一階段，最重要的是“體驗學(xué)習(xí)的樂趣”。如果兒童在學(xué)習(xí)、游戲活動中不斷得到成人的鼓勵或表揚，就會培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取和勤奮的人格，反而就會自卑，充滿失敗感。

　　5.自我同一性對角色混亂(12～18歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性是指個體在尋求自我的發(fā)展中，對自我的確認(rèn)和對有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問題，諸如理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇。自我同一性的確立，就意味著個體和自身有充分的了解，能夠?qū)⒆晕业倪^去、現(xiàn)在和將來、組合成一個有機的整體，確立自己的理想與價值觀念，并對未來自我的發(fā)展作出了自己的思考。知道自己究竟是什么樣的人和想要成為什么樣的人。這一階段發(fā)展順利者的心理特征是有了明確的自我觀念和自我追求的方向;發(fā)展障礙者的心理特征是生活無目的、無方向，時而感到彷徨迷失，產(chǎn)生自我同一性混亂。

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