幼兒教育學基礎復習指導之幼兒園環境(2)
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(二)幼兒園環境的分類 (多為選擇題、填空題、判斷題)
幼兒園環境按性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
關于物質環境：廣義的物質環境和狹義的物質環境。
【課堂演練】
一、名詞解釋：
1. 廣義的物質環境
答案：廣義的物質環境指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。包括自然風光、城市建筑、社區綠化，家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。
2. 狹義的物質環境
狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。
二、判斷題：幼兒園的物質環境的優劣對幼兒教育起著決定性作用。
參考答案：錯誤。雖然物質環境對幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的教育觀、發展觀、兒童觀及必要的教育教學技能的話，再好的物質條件，其效益也不能得到充分的發揮。如果盲目地追求幼兒園物質條件的高標準、超豪華，而不注意提高教師的水平的話，是難以發揮物質環境的教育效益的。
一、簡述題：假設你是幼兒園工作人員，你在采購幼兒操作的材料和玩具時應注意什么?
第一， 質量。幼兒操作的材料、玩具的質量如何是很重要的。涉及到幼兒的安全、衛生、美觀、耐用。
第二， 實用。幼兒操作的材料、玩具要具有變換性、多功能性，即一種材料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對于保持材料、玩具的新鮮性，發展幼兒的創造性是很有意義的。
第三， 經濟。幼兒操作的材料、玩具應當是經濟的，有的昂貴的玩具玩法固定，又容易損壞，其實并沒有太大的發展價值。而水、沙、粘土等自然材料以及各種廢舊物資如果加以有效利用，是非常符合幼兒特點及活動需要的。
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