教育法學與職業道德：教育法學與教育法制(2)

更新時間：2010-09-07 22:32:11 來源：|0

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　　(二)教育行政的革新促使依法治教持續發展

　　(1)以教育管理體制改革為重點的教育體制改革，科學合理地劃分了中央和地方教育行政管理機關的權限，教育行政機關、學校及其他教育機構的權限，從而帶來了教育行政的革新。

　　(2)教育行政管理隊伍的素質不斷提高，法制觀念不斷增強，也未依法治教的發展提供了動力。

　　(3)教育行政領域內的教育行政立法、教育行政執法、教育行政司法乃至教育行政法制監督等各個階段的完善，直接成為依法治教的重要組成部分。

　　四、選擇、判斷知識要點

　　(1)教育法學作為一門新興的具有法學與教育學邊緣性質的法學分支學科，最初形成與20世紀50年代末、60年代初的西德、美國和日本等發達資本主義國家。

　　(2)教育法的特征：時代性、邊緣性、社會性和綜合性等基本特征。

　　(3)現代教育立法萌芽于16世紀至17世紀的歐洲。

　　(4)我國的教育法學研究始于20世紀80年代中期。

　　(5)教育行政是指國家事務的決策、組織和調控等活動過程，以執行國家意志，即通常所說的國家教育行政管理。依法治教的核心在于教育行政的法制化、規范化，教育行政的革新又促使依法治教持續發展。

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