教育法學(xué)與職業(yè)道德：教育法學(xué)與教育法制(1)
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一、教育法學(xué)及其研究對(duì)象。
答：1、教育法學(xué)是運(yùn)用法學(xué)理論研究和解釋教育法律現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的一門法學(xué)分支學(xué)科。
2、教育法學(xué)的研究對(duì)象是教育法律現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律。具體而言，教育法學(xué)的研究對(duì)象可分為以下三個(gè)層面：
(1)本質(zhì)層面，即研究教育法律的本質(zhì)、表現(xiàn)形式及其產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。
(2)實(shí)踐層面，即研究教育法律的制定、適用和遵守，教育法律關(guān)系，教育權(quán)利和教育義務(wù)等實(shí)際運(yùn)用方面的問題。
(3)理論層面，即研究教育法律的觀念、學(xué)說和原理，教育法律現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系等理論問題。
二、教育法學(xué)的特征。
答：教育法學(xué)的性質(zhì)決定了它具有時(shí)代性、邊緣性、社會(huì)性和綜合性等基本特征。
1、 教育法學(xué)的時(shí)代性，是指教育法學(xué)及時(shí)反映了現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的進(jìn)步。
2、 教育法學(xué)的邊緣性，是指在教育法學(xué)領(lǐng)域法學(xué)和教育學(xué)兩者相互支持、相互滲透。
3、 教育法學(xué)的社會(huì)性，是指教育法學(xué)具有廣泛的社會(huì)應(yīng)用性。
4、 教育法學(xué)的綜合性，是指在教育法中，法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科相互融會(huì)貫通。
三、試述教育行政與依法治教的關(guān)系(論述)
答：(一)依法治教的核心在于教育行政的法制化、規(guī)范化。
(1)依法治教要求教育行政各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行以法定的職權(quán)作為必要的前提，即嚴(yán)格按照法定的職權(quán)開展活動(dòng)，而不能有任何超越職權(quán)或任何濫用職權(quán)的行為。
(2)依法治教要求教育行政的各項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)格依照法定的程序進(jìn)行。
(3)依法治教要求教育行政主體的責(zé)、權(quán)、利緊密聯(lián)系，特別是要求教育行政主體切實(shí)承擔(dān)起各種教育行政責(zé)任。
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