教師資格證認定初中數學說課稿(2)
更新時間：2010-08-24 19:17:10
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四、學法指導
指導——觀察、歸納
調動——動手、動腦
引導——分析、討論、得出結論
五、教學程序
*復習提問—創設情景
*引導新課—揭示課題
*講解新課—探求新知
*定理應用—循序漸進
*鞏固練習—測評反饋
*課堂小結—深化提高
1、復習提問—創設情景
什么是軸對稱圖形?我們在平面圖形中學過哪些軸對稱圖形?
如果一個圖形沿一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫軸對稱圖形。如線段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形。
我們所學的圓是不是軸對稱圖形呢?
2、引導新課—揭示課題
①動手實驗，把圓形紙片沿直徑對折，觀察兩部分重合，得出結論：
(1)圓是軸對稱圖形;(2)經過圓心的每一條直線(注：不能說直徑)都是它的對稱軸;(3)圓的對稱軸有無數條。
②在圓中作圖：(1)任意作一條弦 AB;(2)過圓心作AB的垂線得直徑CD且交AB于E。直徑CD與弦AB的垂直關系，說明CD是垂于弦的直徑。
探索：它除了上述性質外，是否還有其他性質呢?
(板書課題：垂直于弦的直徑)
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