2021年高中歷史教師資格證面試教案：《南北矛盾的加劇》
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2021年高中歷史教師資格證面試教案：《南北矛盾的加劇》
一、教學目標
【知識與能力】
說出內戰爆發的原因，知道南北矛盾的焦點所在。
【過程與方法】
通過小組討論南北間矛盾的具體表現，提高自主學習，合作探究的能力，提升歷史分析的能力。
【情感態度與價值觀】
通過學習，認識到經濟基礎決定上層建筑，樹立唯物史觀。
二、教學重難點
【重點】
戰爭爆發的原因。
【難點】
理解南北矛盾的焦點。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師呈現美國黑人弗洛伊德漫畫，提問學生圖中反映了美國怎樣的矛盾?
學生回答：美國國內黑人受到歧視，種族矛盾嚴重。
教師進一步提問：美國國內的種族矛盾為什么如此嚴重?這對美國的發展會造成怎樣的影響?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)獨立后的發展
教師引導學生閱讀圖片并提問：美國獨立后，領土發生了怎樣的變化?
學生結合教材回答：到19世紀中期，美國已經成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國，新擴張的地區包括了阿拉斯加、夏威夷和弗羅里達等地。
教師引導學生閱讀材料，思考：領土的擴張和工業革命的擴展，促進了美國經濟的發展，這一時期美國經濟發展的表現是什么?
學生根據課本及所學回答：美國的工業生產居世界第四位，北方完成了工業革命。
教師介紹：和北方先進的工業形成鮮明對比的是南方的種植園經濟，英國工業革命后，對棉花的需求進一步刺激了種植園經濟的發展，不同的經濟類型也激化了南北矛盾。
(二)南北的矛盾
教師出示漫畫引導以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是：南北矛盾加劇的具體表現有哪些?
學生討論后回答：南北矛盾首先體現在關稅意見不統一。南方為了擴大棉花等原料出口，換取英國廉價的工業品，反對提高關稅;北方為發展本國工業，要求提高關稅，抵制外國商品的輸入。
教師繼續引導：除了關稅意見不統一之外，在美國新擴張的土地上實行什么樣的經濟制度南北方也有分歧。這種分歧主要表現是什么?
小組代表繼續回答：在新增加的土地上，北方主張禁止奴隸制，建立自由州，發展資本主義;南方則力圖擴展奴隸制度。
教師補充：雙方針鋒相對，互不相讓。北方一些有識之士堅決主張廢除奴隸制，開展廢奴運動。他們揭露奴隸制的罪惡，積極幫助奴隸逃往北方。
教師提問：歸根到底，南北方矛盾的焦點是什么?
學生思考后，回答問題：不管是關稅上的分歧還是新增領土的制度問題，雙方矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。
教師補充：正是因為美國南北之間存在著不和調和的矛盾，最終引發了美國的內戰。
環節三：小結作業
1.小結：教師結合板書，帶領學生系統歸納本節課所學知識。
2.作業：請同學們課下預習美國內戰爆發的經過和結果。
四、板書設計
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