2019幼兒教師資格綜合素質考點精髓：文言文閱讀要點歸納與概括
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知識點：文言文閱讀要點歸納與概括
文章要點的歸納與概括是文言文閱讀中的重點，也是一個難點。一般來說，對這一考點的考查，著眼于對整個選文內容要點、中心意思的概括。這就要求在整體把握的指導下，在準確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內在聯系，依據情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內容要點和主旨。不僅要對原文的基本內容進行歸納概括，還要對文章的內容做較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發生、發展和所導致的結果或某個(幾個)人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現象的本質，或者某種觀點等。
對這一考點的考查，一般是對局部內容或某一方面內容要點的概括，或者是對整個選文內容要點及中心的概括，采用的是選出“符合”(“不符合”)原文意思或確認敘述分析“正確”(“不正確”)的一項。這類試題的選項，常常采取人物張冠李戴、時間前后顛倒、內容歸納不全、中心概括片面以及無限夸大等方法，制造錯誤，迷惑考生。因此，在解題時一定要注意推敲選項的有關細節，切不可粗心大意。
一、解題技巧
1.整體把握內容，按選項把握四個切入點
首先應在整體閱讀的基礎上，對全文的基本內容、傾向有一個總的了解，從而形成“整體文意”。比如一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現了人物的哪些性格特點和精神風貌。然后按四個選項把握關于文章內容的四個切入點。試題中設置的這四個選項是對文中相關內容的概括與分析，也就是選文四個方面的內容要點，以便進一步進行比照。
2.觀照內容要點，比較選文與文意之間的偏差
通過整體閱讀，把握切入點，已經對選文的整體文意及四個方面的內容要點，有了基本的了解。在具體解答時，仍然要始終觀照文章的整體內容及其要點：文章寫了一些什么人的一些什么事，事情的發展和結局如何，各細節的來龍去脈又是什么，或者文章說了一些什么道理，又是以什么作為說理依據的。然后根據選項內容，確定與之相對應的閱讀區間，以“整體文意”作指導，一一對應比較，比較選項的敘述和分析與原文內容之間有什么出入或偏差，從而找出符合要求的答案。
3.分析判斷細節，發現選項與選項之間的矛盾
比照過程中，一定要以“整體文意”作宏觀指導，仔細分析判斷各選項中有關細節的問題，從而明辨各項表述的正確與錯誤。同時，有的題目本身設置了正確選項與錯誤選項之間的矛盾，我們要善于將各個選項進行比較，并對照原文，辨析敘述細節中是否存在上面所提到的常見問題。
二、設題中的四大雷區
1.曲解文意、無中生有
這是命題者拋出頻率最高的圈套。命題者在選項中錯誤地解釋原文中的關鍵詞語，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動等，無中生有地提供一些于文無據的信息，從而造成干擾。
2.張冠李戴、移花接木
命題者編制試題時，故意把張三的事加到李四頭上，或把張三在不同時間、不同地點、不同官職上做的事攪亂混編在一起，造成干擾，引起誤解。
3.強加因果、牽強附會
命題者無來由地從甲事扯到乙事，在它們中構成因果關系，使考生思維混亂。
4.以偏概全、言過其實
文中的主人公本來只有某一方面的缺點或一件事做得勉強可以，但選項中卻將其全盤否定或過高褒揚;或本來只有幾個人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對。
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