小學教師資格教育教學知識與能力簡答題常考考點快速記憶口訣（二）
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21.提高記憶效果的方法
①明確記憶目的，增強學習的主動性
②理解學習材料的意義
③對材料進行精細加工，促進對知識的理解
④運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
⑤運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量
⑥重視復習方法，防止知識遺忘
關鍵詞記憶法：人理解加工三個方法
22.如何培養學生的想象力?
①培養和保護學生的好奇心
②豐富學生知識，擴大表象儲備
③創設想象情景，引發想象
④利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象
關鍵詞記憶法：培養好奇、豐富知識、創設情境、喚起想象
23.如何科學掌握概念
①感性材料
②過去經驗
③變式
④語言表達
⑤實踐
24.影響問題解決因素
①問題的特征
②已有的知識經驗
③定式
④功能固著
⑤原型啟發
⑥情緒與動機
⑦個體智力水平
25.學習動機功能
①激發功能
②指向功能
③維持功能
關鍵詞記憶法：雞翅香(激發、維持、指向)
26.內部學習動機的培養與激發
①學生歸因信念的訓練
②學生成就動機的培養
③學生成就目標的引導
④學生學習自主性的支持
⑤學生學習中自我價值的維護
⑥學生自我效能的增強
關鍵詞記憶法：一歸兩成三自
27.外部學習動機的培養與激發
①表達明確的期望
②提供明確，及時且經常性的反饋
③合理運用外部獎勵
④有效運用表揚
關鍵詞記憶法：外表漂亮期待反復看
28.促進學習遷移教學
①精選教材
②合理編排教學內容
③合理安排教學程序
④教授學習策略，提高遷移意識性
關鍵詞記憶法：三教一學
29.加涅學習結果分類
①言語信息
②動作技能
③智慧技能
④態度
⑤認知策略
30.建構主義學習論
①知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的報考性
②學習觀：強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性
③學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性
④教學觀：強調情境式學習、合作學習
關鍵詞記憶法：三觀知(學習、學生、教學、知識)
31.怎樣有效對知識進行概括
①配合運用正例和反例
②正確地使用變式
③科學地進行比較
④啟發學生進行自覺概括
關鍵詞記憶法：正反辯論賽科比來啟發
32.操作技能的形成過程
①操作定向階段
②操作模仿階段
③操作整合階段
④操作熟練階段
關鍵詞記憶法：定摸證書
33.操作技能培訓要求
①準確講解與示范
②合理安排練習、復習
③充分有效的反饋
④建立穩定清晰的動覺
關鍵詞記憶法：試講練范文
34.加里培林心智技能形成過程
①活動的定向階段
②物質化活動階段
③出聲的外部言語階段
④無聲的外部言語階段
⑤內部言語活動階段
關鍵詞記憶法：活物出沒(無)內部
35.影響態度與品德的條件
外部條件：
①家庭教養方式
②社會風氣
③同伴群體
內部條件：
④認識失調
⑤態度定式
⑥道德認知
關鍵詞記憶法：假設銅人太嘮叨
36.皮亞杰道德發展階段論
①自我中心階段
②權威階段
③可逆性階段
④公正階段
37.科爾伯格道德發展理論
前習俗階段：
①懲罰與服從
②相對功利
習俗階段：
①尋求認可
②遵守法規
后習俗階段：
①社會契約
②普遍倫理
38.小學生品德發展特征
①逐步形成和諧的道德認識能力
②言行逐步分化
③自覺紀律的形成
39.小學生品德的培養
①說服
②榜樣
③群體約定
④價值辨析
⑤獎勵與懲罰
40.德育過程的基本規律
①德育過程是對學生的知，情，意，行的培養，提高過程
②德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統一的過程
③德育過程是組織學生的活動與交往，對學生多方面教育影響的過程
④德育過程是一個長期的，反復的，不斷前進的過程
串聯記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育
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