教師資格結構化面試:以知心姐姐自居遭領導批評，你怎么辦？
更新時間：2019-05-13 13:57:53
來源：環球網校
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摘要 教師資格證面試過程中結構化問答作為教師資格證面試的第一個環節，很容易受關注。5分鐘的結構化面試，2道結構化試題，我們要如何應對?下面，小編給大家帶來一些應對結構化好的應答，請大家參考。
問：馬老師為了拉近和學生間的距離，在班級學生面前以知心姐姐自居，為此領導批評她行為不當。如果你是馬老師，你會怎么辦?
【參考答案】
馬老師以知心姐姐自居來拉近和學生間的距離，說明他已經意識到建立良好師生關系的重要性，但是卻被領導批評，如果我是馬老師，我會正確理解領導的批評，并為此做出積極的改變。
首先，自我反思，虛心接受領導的批評。我在班級學生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似與學生關系密切，但可能會有損教師威信。因此，當面對領導的批評時，我會積極向領導承認錯誤，說明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學工作中會時刻注意自己的言行，提高教師威信。
其次，積極請教，學習經驗。為有效彌補自身不足，我會積極向領導、前輩和同事請教，詢問他們拉近與學生間距離的方法，向他們請教建立良好師生關系的途徑和手段。同時，我也會通過書籍和網絡查找建立良好師生關系的方法。
最后，拉近與學生的距離。在平時的教學中，我會多與學生進行交流，主動融入他們的學習、生活之中，用關心、關愛幫助學生成長。在課余時間，我也會積極參加到學生喜愛的運動項目之中，以樂觀、自信、寬容的人格魅力感染學生。此外，我也會加強學習，快速提升自身能力和素質，只有這樣，才能獲得學生的喜歡和認可。如此一來，既能建立良好的師生關系，又能維護好教師的威信。
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