小學教師資格綜合素質：教師的權利
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教師權利我們可以總結為“一教二學三指導，報酬管理和培訓”。
1、教育教學權(一教)
進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。是教師最基本的權利。侵犯教師教育教學權最常見的是讓不讓老師上課，或者不讓開展教育實踐。
2、科學研究權(二學)
從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見。侵犯教師科學研究權最常見的是學校以教師需要專注于教學的名義，不允許教師參加科學研究或學術團體的活動。
3、指導評價權(三指導)
指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。這一條要正確理解，評價的是學生，是評價而不是侮辱。曾經考過某小學的校長，禁止老師在課上評價點評學生的作文，這是典型的侵犯教師的指導評價權的行為。
4、獲取報酬權(報酬)
按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;要注意教師寒暑假進修期間是享有國家規定的工資福利待遇的。曾經考過，某縣要修水電站，學校要求每個老師需要交一部分，在發放工資時自動扣除，這是典型的“亂攤派”的做法，侵犯了老師的獲取報酬權。
5、民主管理權(管理)
對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;例：某個老師給學校提出建議，但是領導說這跟你沒關系，你上好課就可以了，侵犯了民主管理權。
6、進修培訓權(培訓)
參加進修或者其他方式的培訓。在不影響教育教學任務的情況下，可以在職學習。
在做題的時候需要區分“教師的專業權利”和“教師權利”兩種說法。教師專業權利包括：教育教學權、科學研究權、指導評價權、進修培訓權四大權利。教師權利包括：教育教學權、科學研究權、指導評價權、進修培訓權、民主管理權和獲取報酬權六大權利。
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