【摘要】考試臨近，不知道小伙伴們準(zhǔn)備的怎么樣，小編準(zhǔn)備了一些幼兒教師考試知識(shí)點(diǎn)供大家參考一下：

　　一、嬰幼兒發(fā)展的影響因素

　　(一)生物因素

　　1.遺傳素質(zhì)為嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提;

　　2.胎內(nèi)環(huán)境等先天因素對(duì)兒童發(fā)展有重大影響;

　　3.成熟機(jī)制在兒童發(fā)展中具有制約作用。

　　(二)社會(huì)因素

　　社會(huì)因素包括兒童所處的社會(huì)、家庭、教育等各種環(huán)境因素，環(huán)境和教育是兒童心理發(fā)展的決定性因素。

　　1.環(huán)境引導(dǎo)會(huì)潛移默化地影響兒童的發(fā)展;

　　2.家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展奠定基礎(chǔ);

　　3.教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用，它決定兒童的發(fā)展方向，為兒童的發(fā)展提出明確的方向和目標(biāo)。

　　(三)兒童自身的能動(dòng)性

　　1.兒童在發(fā)展過程中，表現(xiàn)出作為獨(dú)立的生命體所具有的能動(dòng)性;

　　2.同樣的環(huán)境對(duì)于不同的兒童可以產(chǎn)生不同的影響;

　　3.從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部的主動(dòng)活動(dòng)的過程;

　　4.沒有兒童自身能動(dòng)性的體現(xiàn)，其他因素的作用也難以完全得到實(shí)現(xiàn)。

　　二、幼兒期的年齡特征(3~6歲)

　　1.幼兒初期(3~4歲)的心理特征

　　(1)行為受情緒支配，3歲幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受到外界環(huán)境的影響;

　　(2)愛模仿;

　　(3)思維帶有直覺行動(dòng)性。

　　2.幼兒中期(4~5歲)的心理特征

　　(1)愛玩、會(huì)玩，活潑好動(dòng);

　　(2)思維具體形象;

　　(3)開始接受任務(wù);

　　(4)開始自己組織游戲。

　　3.幼兒晚期(5~6歲)的心理特征

　　(1)好學(xué)、好問、好探究;

　　(2)抽象概括能力開始發(fā)展;

　　(3)開始掌握認(rèn)知方法;

　　(4)個(gè)性初具雛形。

　　三、嬰幼兒心理發(fā)展趨勢

　　(一)從簡單到復(fù)雜

　　1.從不齊全到齊全;

　　2.從籠統(tǒng)到分化。

　　(二)從具體到抽象

　　兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程就典型的反映了這一趨勢，幼小兒童對(duì)事物的理解是非常具體形象的。比如，他認(rèn)為兒子總是小孩，他不理解“長了胡子的叔叔”怎么能是兒子呢?成人典型的思維方式——抽象邏輯思維在學(xué)前末期才開始萌芽發(fā)展。

　　(三)從被動(dòng)到主動(dòng)兒童心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來才發(fā)展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性

　　兒童心理發(fā)展的這種趨勢主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　1.從無意向有意發(fā)展;

　　2.從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。幼小兒童的心理活動(dòng)，很大程度上受生理局限，隨著生理的成熟，心理活動(dòng)的主動(dòng)性也逐漸增長。

　　(四)從凌亂到系統(tǒng)化

　　兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說東，一會(huì)兒說西，都是心理活動(dòng)沒有形成體系的表現(xiàn)。正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動(dòng)逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

　　四、幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

　　1.整體到局部規(guī)律

　　即從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作的規(guī)律。兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作。

　　2.首尾規(guī)律即從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作的規(guī)律

　　嬰兒最早的動(dòng)作發(fā)生在頭部，其次是軀干，最后是下肢。

　　記憶小口訣：二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走。

　　3.近遠(yuǎn)規(guī)律即從中央部位動(dòng)作到邊緣部位動(dòng)作的規(guī)律

　　兒童這一動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)為動(dòng)作先從頭部和軀干開始，然后發(fā)展雙臂和腿的動(dòng)作，最后才發(fā)展手的動(dòng)作。

　　4.大小規(guī)律

　　即從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的規(guī)律。嬰兒首先出現(xiàn)的是身體肌肉大肌肉動(dòng)作，如頭部動(dòng)作，以后才是靈巧的小肌肉動(dòng)作，以及精準(zhǔn)的視覺動(dòng)作。如描圓圈、系鞋帶、扣紐扣等。

　　5.無有規(guī)律

　　即從無意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作。嬰兒最初的動(dòng)作是無意的，以后越來越多的受到心理有意識(shí)的支配。

　　五、幼兒知覺發(fā)展的規(guī)律

　　選擇性、理解性、整體性、恒常性。

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