【摘要】抽象知識是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質特征和內部聯系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標示著較高的概括水平。更多內容可詳見下面環球網校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.2)一。

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　　1.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的( )。

　　A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補性

　　2.常以概念、判斷、推理等思維形式存在的知識是( )。

　　A.感性知識 B.理性知識 C.具體知識 D.抽象知識

　　3.圖式屬于( )的主要表征形式。

　　A.陳述性知識 B.程序性知識 C.感性知識 D.理性知識

　　4.小方經常在上課時向其他同學做鬼臉，劉老師視而不見，小方做鬼臉的行為逐漸減少，劉老師的行為屬于( )。

　　A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

　　5.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話所體現的觀點是( )。

　　A.內發論 B.外鑠論 C.遺傳決定論 D.多因素相互作用論

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　　【摘要】抽象知識是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質特征和內部聯系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標示著較高的概括水平。更多內容可詳見下面環球網校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.2)一。

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　　1.A【解析】階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，因此必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教學。

　　2.D【解析】抽象知識是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質特征和內部聯系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標示著較高的概括水平。

　　3.A【解析】陳述性知識的主要表征形式有命題、命題網絡和圖式。

　　4.D【解析】劉老師通過不理睬的方式來減少了小方做鬼臉行為發生的頻率，屬于消退。

　　5.B【解析】這句話是華生的名言，反映了個體身心發展外鑠論的觀點。

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