2017年中學教育教學知識與能力：教育學及其發展
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【摘要】對于獲得知識的理解，墨家認為主要有“親知”“聞知”和“說知”三種途徑。更多內容可詳見下面環球網校教師資格頻道整理的2017年中學教育教學知識與能力：教育學及其發展。
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一、教育學的研究對象[掌握]:教育學的研究對象是教育現象，重點是研究教育問題，目的是探索教育規律。
二、教育學的發展[掌握]:(一)歷史上的教育學思想
(二)教育學的建立與變革
(三)馬克思主義教育學的發展
(四)當代教育學理論的發展
(一)歷史上的教育學思想
1、中國古代的教育學思想
孔子
孔子的教育思想在《論語》中記載。他主張有教無類。學說以“仁”為核心。重視因材施教。
“博學于文，約之以禮”“學而知之”“不憤不啟不悱不發”(啟發)“學而不思則罔，思而不學則殆”
墨家
“兼愛”和 “非攻”
對于獲得知識的理解，墨家認為主要有“親知”“聞知”和“說知”三種途徑。
道家
代表人物為老子和莊子[環球網校教師資格頻道整理考試要點]
學記
戰國后期，《禮記》中的《學記》……是罕見的世界教育思想遺產。
學記是世界上最早論述教育教學問題的專注
2、西方古代的教育學思想
古希臘的哲學家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德
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蘇格拉底
以雄辯和青年智者的問答法聞名。
第一步：蘇格拉底諷刺，第二步定義，第三步“助產術”
柏拉圖
柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《理想國》中。
亞里士多德
亞里士多德，古希臘百科全書式的哲學家。他的教育思想在他的著作《政治學》中有大量的反映。
(二)教育學的建立與變革
英國哲學家培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科。
1、教育學學科的建立
2、規范教育學的建立
(1)赫爾巴特的《普通教育學》標志著規范教育學的建立。他明確提出把教育學建成一門獨立的學科的設想。被稱為“教育學之父”、“科學教育學的創始人”。教師中心論
康德最早在大學里講授教育學這門課程
(2)、杜威與《民主主義與教育》
杜威主張教育即生活。強調兒童在教育中的中心地位，并以“兒童中心主義”著稱。
(三)馬克思主義教育學的發展
馬卡連柯：《教育詩》、《論共產主義教育》
凱洛夫：《教育學》
楊賢江(李浩吾)《新教育大綱》
(四)、當代教育學理論的發展
霍姆林斯基提出“全面”、“和諧”的教育思想。
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