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2016年備戰中學教師資格結構化面試試題之評價學校對青春期學生的管理

更新時間:2016-04-28 15:40:29 來源:環球網校 瀏覽333收藏133

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摘要   【摘要】學校教育在人的身心發展中起主導作用,而該校頒布的這一規定違背了學校教育的原則,不符合中學生心理發展特點,嚴重的話還會對學生的身心造成傷害。更多相關內容可詳見環球網校教師資格頻道整理的20
  【摘要】學校教育在人的身心發展中起主導作用,而該校頒布的這一規定違背了學校教育的原則,不符合中學生心理發展特點,嚴重的話還會對學生的身心造成傷害。更多相關內容可詳見環球網校教師資格頻道整理的2016年備戰中學教師資格結構化面試試題之評價學校對青春期學生的管理。

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  問:有學校頒布規定學校男女生在一起必須5人以上,燈光明亮的地方,違犯者一次警告,兩次讓其退學。對此,你怎么看?

  參考答案:

  學校教育在人的身心發展中起主導作用,而該校頒布的這一規定違背了學校教育的原則,不符合中學生心理發展特點,嚴重的話還會對學生的身心造成傷害。因此,這一規定是不合理的。

  首先,不利于學生身心健康發展。青春期是個體身心逐步走向成熟的時期,學生在這一時期很容易對異性感到好奇。但該學校不理智的對待,強硬的制止,可能造成學生的逆反心理,不利于學生的身心發展。

  其次,不利于學生正常交往。學校的這一規定,嚴格劃清了男女交往界限,易給學生錯誤的引導,男女交往過程存在理解誤區,不利于正常男女生人際交往。

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  【摘要】學校教育在人的身心發展中起主導作用,而該校頒布的這一規定違背了學校教育的原則,不符合中學生心理發展特點,嚴重的話還會對學生的身心造成傷害。更多相關內容可詳見環球網校教師資格頻道整理的2016年備戰中學教師資格結構化面試試題之評價學校對青春期學生的管理。

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  最后,學校管理手段簡單粗暴。學校采取“一次警告,兩次讓其退學”的極端做法,強硬地介入學生的心理禁區。這會引起學生乃至家長、社會對學校管理的不信任。

  對于青春期感情問題的處理應以引導為主,學校、老師和家長大可不必興師動眾、嚴陣以待。學校可以采取寬松的管理政策,讓學生自由交流,期間由教師仔細觀察,全面了解學生是否存在早戀等現象。對待青春期學生應該以理解代替懷疑,以信任代替審問,以引導代替要求,以平等換來交流,幫助他們健康地成長,渡過青春期的迷茫階段。

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