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　　三、簡答題

　　1.簡述20世紀后期教育改革和發展的特點。

　　2.簡述教育學未來的發展趨勢。

　　3.簡述社會政治經濟制度對教育的制約作用。

　　4.簡述文化對教育的影響。

　　5.簡述學校文化的特征。

　　6.簡述教育對人口的影響。

　　7.簡述遺傳素質在人的身心發展中的作用。

　　8.為什么說教育在人的身心發展中起主導作用?

　　9.簡述學校教育在人身心發展中起主導作用的表現。

　　10.簡述教育目的的意義。

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　　【摘要】遺傳素質是人的身心發展的前提，為人的發展提供了可能性，但不能決定人的發展;更多內容可查閱環球網校教師資格頻道誠意整理的2016年教師資格中學教育知識與能力練習題之教育基礎知識和基本原理。

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　　​解析：

　　1.(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術的現代化。

　　2.(1)教育學問題領域的擴大;(2)教育學研究學科基礎的擴展;(3)教育學研究范式的多樣化;(4)教育學的進一步分化與綜合;(5)教育學與教育改革的關系日益密切;(6)教育學的學術交流與合作日益廣泛。

　　3.(1)社會政治經濟制度決定教育的領導權;(2)社會政治經濟制度決定受教育權;(3)社會政治經濟制度決定教育目的;(4)社會政治經濟制度決定教育內容的取舍;(5)社會政治經濟制度決定著教育體制;(6)教育相對獨立于政治經濟制度。

　　4.(1)文化影響教育目的的確立;(2)文化影響教育內容的選擇;(3)文化影響著教育教學方法的使用。

　　5.(1)學校文化是一種組織文化;(2)學校文化是一種整合性較強的文化;(3)學校文化以傳遞文化傳統為己任;(4)校園文化是學校文化的縮影。

　　6.(1)改善人口質量，提高民族素質;(2)控制人口數量，調整人口結構;(3)促進人口遷移。

　　7.(1)遺傳素質是人的身心發展的前提，為人的發展提供了可能性，但不能決定人的發展;(2)遺傳素質的個別差異是人的身心發展的個別差異的原因之一;(3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段。

　　8.(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動;(2)學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好;(3)學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。

　　9.(1)學校教育對于個體發展做出社會性規范;(2)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能;(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;(4)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

　　10.(1)就受教育者而言，教育目的對受教育者的成長與發展起著十分重要的作用，它調控著年青一代的發展，保證受教育者按照社會的要求健康地成長;

　　(2)就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導，使教育者的教育行為具有明確的方向;

　　(3)就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發點和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學性。

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