2013年心理咨詢師二級專項練習題:教育心理學(36)
更新時間：2013-08-19 09:36:03
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摘要 環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年二級心理咨詢師專項練習試題，供大家參考之用
6、表象是對客體的三維空間及其特征所形成的一種模糊的表征。(√)
7、態度的形成與改變比知識的學習更容易。(×)
8、動作技能的學習無需認知過程的參與。(×)
9、真正的練習意指存有改進的愿望，且伴有對練習的反饋。(√)
10、建構主義認為獲得知識需要個體作出積極主動的構建。(√)
11、激進的建構主義認知論強調人與實際物質世界的互動。(√)
12、社會文化建構主義認識論強調人與人的互動。(√)
13、遷移是先前的學習對后繼學習的影響。(×)
14、學習中遷移按其內容來分，有觀念性遷移、技能的遷移及策略性遷移。(√)
15、老師與新手的差異實際上涉及三種特殊領域的知識，即信息、技能和策略。(√)
16、概念或規則的學習既可用接受法也可用發現法。(√)
17、有動機才會學習，所以動機決定學習。(×)
18、一般而言，集中練習比分散練習效果更好。(×)
19、在以學生為中心的教學中，教師承擔的責任更少。(×)
20、在態度的學習與改變中，主要是人在影響著人。(√)
21、在任務分析中，目標是構成高一級能力的組成部分，而支持性條件則不是其組成部分。(√)
22、通過接受法來傳授知識，學生無法形成主動積極的學習傾向。(×)
23、一般而言，具體的、短期的、難度適中的目標可以激發學生的學習動機。(√)
24、在青少期，同伴的影響甚至超過了父母和教師。(√)
25、奧蘇泊爾的先行組織者概念意指當學生在學習大量的陌生的概念時，首先應用學生熟悉的語言來組織呈現上位的抽象概念。(√)
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