2013年生理心理學章節筆記：第五章（3）

更新時間：2013-07-09 09:29:43 來源：|0

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摘要環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年生理心理學章節筆記系列復習資料，供大家參考之用，詳見下文

　　海馬在學習中的作用

　　1.60 年代起，一些生理心理學實驗室利用許多動物學習和記憶模式進行了實驗研究，發現海馬在辨別空間信息、新異刺激抑制性調節和短時記憶向長時記憶的過渡中起重要作用。但越來越多的事實表明，海馬對學習過程的這些作用，并不是其特異性功能，其他一些腦結構也有類似功能。海馬對學習的這些調節作用，也與其對注意、情緒和運動等功能的調節作用有關。

　　2.空間辨別學習：

　　輻射形8臂迷津證明空間辨別學習;

　　將大鼠放入中心小室，大鼠隨即跑向任一臂，都能得到食物。然后依次跑向另一臂均可得到食物，但兩次進入某一臂則不能得到食物。這樣訓練21次，大鼠即可習得這種行為模式，大鼠進入8臂迷津中很快依次進入每臂取食，不會再進入剛剛取過食的那一臂;但是海馬結構損傷的大白鼠則不能建立這種行為模式。這種動物有時再次或多次進入剛剛取食的地方，說明喪失了空間位置的暫時性記憶能力。

　　3.學習過程中的抑制性調節

　　海馬對動物學習行為的影響特點還表現為抑制性調節作用。這一作用在學習行為的精確適應性方面具有重要意義。巴甫洛夫經典條件反射中，分化抑制、延緩抑制和消退抑制過程的發展都與海馬的這一功能有關。海馬損毀的動物，多次重復某一新異刺激，朝向反射也不消退;在食物強化的延緩條件反射中，動物在延緩期內就出現過多的過早食物運動反應，這些事實說明海馬具有抑制性調節作用;

　　4.情緒性學習的調節

　　海馬屬于邊緣系統的結構，參與情緒反應的調節機制，對學習行為發生的間接效果。

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