2013年心理咨詢師三級考試重要考點：社會心理學（4）
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第四單元 社會心理學的主要理論流派
一、社會學習論：
1 、簡史：源于行為主義―― 巴甫洛夫、華生― →霍爾、斯金鈉― →米勒、多、拉德― →班拉杜、沃爾
特斯
2 、學習機制：1)聯想――是經典條件反射
2 )強化――正強化(獎賞)
負強化(懲罰)
3 )模仿
3 、觀察學習：是班拉杜的主要理論，包括：1)注意過程
2 )保持過程
3 )動作再現過程
4 )動機過程：包括：外部強化、替代性強化、自我強化
二、社會交換論：
1 、觀點：人們之間的互動是物質與非物質的一種交換。
2 、創始人：霍曼斯
3 、代表人物：布勞、埃莫森、蒂博特、凱利
4 、基本觀點(霍曼斯)：1)成功命題
2 )刺激命題
3 )價值命題
4 )剝奪―滿足命題
5 )侵犯―贊同命題
5 、社會交換論認為，趨利避害是人類行為的基本原則;
布勞認為，社會交換關系是建立在互惠基礎上的人們自愿的活動。
三、符號互動論：
1、觀點：特別重視與強調事物的意義、符號在社會行為中的作用;
符號包括：語言、文字、記號;個體的動作、姿勢。
2 、最早使用符號互動術語的是布魯默
3、符號互動論的基本假設：
1)個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎的;
2 )事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在于事物自身中;
3 )個體在應付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
4 、主要觀點：
1 )心智、自我和社會不是分離的結構，而且人際符號互動的過程;
2 )語言是心智和自我形成的主要機制;
3 )心智是社會過程的分內化，內化的過程就是人的“ 自我互動”過程，個體通過人際互動學到了有意義的
符號。
4 )行為并不是個體對外界刺激的機械反應，而是在行動的過程中自己 “設計” 的。
5 )個體行為受其自身對情境的定義的影響和制約。
6 )在個體與他人面對面的互動中，協商的中心問題是雙方的身份和身份的意義。
7 )自我是社會的產物，是主我和客我互動的結果。
四、精神分析論：
1 、弗洛伊德的觀點：
1 )意識與潛意識：意識：是個體能覺察的心理部分;
潛意識(無意識)：包括人的原始沖動、本能、欲望
前意識：潛意識中可被召回的部分。
2 )“力必多” (性本能)：是其精神分析的核心概念
3 )快樂原則與現實原則：
4 )生本能與死本能：生本能指向生命，代表愛和建設的力量;
死本能指向毀滅，是體現恨與破壞的力量。
5 )人格結構：本我――是人格的生物面(本能、性)
自我――是人格的心理面(監控作用)
超我――是人格的社會面(道德化的自我)
2 、榮格的分析心理學：
1 )強調人精神有崇高的抱負，反對弗洛伊德的自然主義傾向;
2 )認為神經官能癥的解除并不是心理治療的目的，而是整合情結和釋放與更改心理能量時，人格得到
發展的一種副產品。
3 )心理治療的目的應該是發展病人的創造性潛力及完整的人格，而不是治療狀態。
4 )“集體潛意識”理論
3 、新精神分析論的主要觀點――強調社會因素、文化因素對人格的影響
1 )霍妮的“文化因素論” ：認為行為是個體對環境的反應，人格由環境和教育決定
2 )沙利文的人際關系學說：認為人際關系是人格形成和發展的源泉。
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