2013年二級心理咨詢師技能考試知識點1
瀏覽
收藏
一、該求助者的主要癥狀是什么? 答：該求助者的主要癥狀是：頭痛、失眠、厭食、焦慮、情緒低落、興趣下降、自我評價低。
二、對該求助者的診斷是什么?診斷的依據是什么? 答：對該求助者的診斷是：抑郁性神經癥。 診斷依據： (1)根據病與非病的三原則，該求助者的知情意協調、一致，個性穩定，有自知力，主動就醫，無邏輯思維的混亂，并且沒有表現出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。(2)對照癥狀學標準，該求助者表現出焦慮、情緒低落、興趣下降、睡眠障礙等癥狀。從嚴重程度標準看，該求助者的反映強度較為強烈，心理痛苦無法自行擺脫，長期情緒不好;不良情緒泛化到生活的其它方面，出現失眠、厭食、腹瀉問題，嚴重的影響了社會功能。從病程標準看，病程持續時間兩年多。(3)該求助者的癥狀主要為情緒低落、興趣下降、焦慮、自我評價低等，同時出現軀體癥狀。(4)心理測驗結果及相關資料等支持本診斷。
三、求助者出現上述問題的原因是什么? 答：該求助者出現上述問題的原因是： 1、生物原因：未見明顯的生物原因。 2、社會原因：家庭教育嚴格，家長包辦、溺愛;負性生活事件的影響，被母親多次推出門外，造成心理創傷;缺乏社會支持系統的幫助，未得到父母、老師和同學的理解和關注。3、心理原因：(1)認知原因：家人的期望，重點班的競爭，榜樣的示范，為金某樹立了很高的人生目標。但學業難度的加深，教學方法的靈活，使得反應力較慢的她無法適應，過度緊張和焦慮導致學習成績下降;同時自我評價降低，采取自責、自罰。日積月累，消沉沮喪。(2)情感原因：幼年時期情感剝奪的生存環境，使得求助者沒有學會如何正確對待焦慮和沖突的方法，不幸的環境在孩子的潛意識中留下了深深的烙印。上學后，家長一味重視學業，忽視了品格教育。進入重點班后，失去了老師的喜愛，同學中不再表現的很優秀，班內學習排名居后。這些更加重了其內心的無奈和挫折，導致幼年時期遭遇再現，于是悲觀壓抑，選擇逃避和發泄情緒來避免自己的繼續受挫。(3)行為原因：面對失敗的情形，內在的心理防御機制為避免內心受到傷害，選擇以身體健康為代價，使自己的行為合理化，消沉倦怠。另一方面，壓力的積累，又缺乏適當的情緒調節，產生無法脫離的低落情緒。(4)個性方面：性格內向，思維反應能力較慢，極度自卑，無法正式挫折。
最新資訊
- 別再到處找題了！心理咨詢師歷年真題完整版，一鍵獲取！2025-09-17
- 環球網校心理知識小課堂：為什么我們總愛“隨大流”？2025-09-16
- 環球網校心理知識小課堂：容易焦慮的人，常常陷入這個習慣2025-09-15
- 環球網校心理知識小課堂：別被小事氣炸！教你克服“野馬效應”2025-09-13
- 環球網校心理知識小課堂：在職場中感到不開心該怎么辦？如何緩解？2025-09-12
- 環球網校心理知識小課堂：職場實用心理學訓練營2025-09-11
- 環球網校心理知識小課堂：在心理咨詢中，如何處理來訪者的情感反應？2025-09-10
- 環球網校心理知識小課堂：如何在職場中運用心理學技巧提升個人魅力？2025-09-09
- 環球網校心理知識小課堂：如何判斷分裂型人格障礙的情感需求？2025-09-08
- 環球網校心理知識小課堂：什么是焦慮型人格障礙？2025-09-07
打卡人數
