三級心理咨詢師心理測量學要點第六節 測驗編制的一般程序
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第六節 測驗編制的一般程序
第一單元測驗的目標分析
一、測驗的對象
韋氏成人智力量表分為城市版和農村版
二、測驗的用途
（一）顯示性測驗
（二）預測性測驗
三、測驗的目標
目標分析以測驗不同而異，分三種情況：
（一）工作分析（用于預測性測驗）
1.確定哪些心理特征和行為可以使要預測的活動達到成功
2.建立衡量被試是否成功的標準――效標
（二）對特定概念下定義（用于測量心理特質）
必須發現所要測量的心理特質所包含的維量將通過什么行為表現出來或怎樣進行測量。
（三）確定測驗的具體內容（用于顯示性測驗）
編制雙向細目表
第二單元測題的編寫
涉及從寫出、編輯到預試、修改等一個循環過程。
一、搜集資料
（一）已出版的標準測驗
（二）理論和老師的經驗
（三）臨床觀察和記錄
二、命題原則
（一）內容方面
符合測驗目的；取樣有代表性；題目間相互獨立
（二）文字方面
準確；簡明；一句話說明一個概念；盡量少用雙重否定句
（三）理解方面
應有確切答案；題目內容不超出受測團體的知識水平和理解力；題目格式不會被人誤解
（四）社會敏感性方面
菲利普（philips,d.l）提出的幾條策略：
1.命題時假定被試有某種行為，使他不得不在確實沒有該行為時才否定。如“你平均多久手淫一次？”
2.命題時假定規范不一致，如“有的醫生認為吸煙有害，另一些醫生認為有益，你呢？”
3.指出該行為時常見的，“多數人在看色情電影是有性沖動，你呢？”
三、編制要領
（一）選擇題
1.題干明確，意義完整
2.選項簡明扼要
3.每題只給一個正確答案
4.各選項長度盡量相等
5.避免題干含有選擇答案的線索
6.選項最好用同一形式，隨機排列
（二）是非題
1.內容應以有意義的概念、事實或基本原則為基礎；
2.每道題只能包含一個概念；
3.盡量避免否定的敘述，尤其要避免用雙重否定的敘述；
4.若是表達意見的題目，最好說明意見的來源和根據；
5.“是”“非”題的數目應有適當比例，基本相等，隨機排列。
（三）簡答題
1.宜用問句形式。如果用填充形式，空格盡量放到最后；
2.如果是填充形式，空格不宜太多，空出來的應是關鍵詞句；
3.每題應只有一個正確答案，而且答案要簡短而具體。對不完整的答案，應事先規定評分標準。
（四）操作題
1.明確所要測的目標，將其操作化；
2.盡量選擇真實性程度（即逼真度）較高的項目；
3.指導語要簡明扼要；
4.制定好評分標準和計分方法。
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第三單元測驗的編排和組織
一、合成測驗
（一）選擇與審定試題
1、選擇試題形式
（1）測驗的目的和材料的性質
（2）接受測驗的團體的特點
（3）各種實際因素
如，人數多少、經費
2、審定題目
（1）題目的范圍應與雙向細目表一致；
（2）題目的數量要比最后所需的數量多一至幾倍；
（3）題目的難度必須符合測驗目的的要求；
（4）題目的說明必須清楚明白；
另外，各類題目的比例要適當。測題要適合施測對象和施測條件，難度和區分度好，題目之間要相互獨立，沒有重疊。
（二）測題的編排
1、測題的難度排列宜逐步上升
2、盡可能將同類型的測題組合在一起
3、注意各種類型測題本身的特點
例如，是非題和選擇題應避免將選擇相同選項的測題安排在一起；匹配題和重組題，所有的選項應在一張紙上，等。
測題常見的編排方式：
1、并列直進式
分成若干分測驗，同一分測驗的試題由易到難排列。如韋氏智力測驗。
2、混合螺旋式
先將各類試題依難度分成若干不同的層次，再將不同性質的試題交叉排列，難度漸次升進。如比內量表。
二、測驗的預試
（一）預測
1.預測對象應取自將來正式測驗準備應用的群體；
2.預測的實施過程與情境應力求與將來正式測驗時的情況相近似；
3.預測的時限可以稍寬一些，最好使每個被試都能做完，便于統計分析；
4.預測過程中，應對被試的反應情況隨時加以記錄。
（二）項目分析
三、信度和效度考察
（一）信度
（二）效度
四、常模制訂
五、編寫指導手冊
內容包括：
1.測驗的目的和功用
2.測驗編制的理論背景以及編制方法
3.如何實施測驗的說明
4.測驗的標準答案和計分標準
5.常模資料
6.測驗的基本特征，包括難度、區分度、信度、效度、因素分析等資料，以及這些資料取得的條件和情境等。
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