一、本章特點

　　本章對于心理咨詢師培訓及考試而言是非常基礎的一部分，發展心理學是從生命全程的角度闡述個體心理發生、發展的規律及畢生心理發展的年齡特征。學習發展心理學目的是讓我們在心理咨詢活動中能更全面、深入地理解關于個體心理發展的遺傳與環境、普遍性與特殊性等基本理論問題，使我們了解個體畢生各種心理能力均不同程度地呈現適應性發展的趨勢。從而樹立起關于生命全程的畢生發展觀，全面了解個體發展的縱向圖景。這也就是我們在復習發展心理學這部分必須要掌握的內容和必須樹立的觀念。

　　二、知識點范圍與級別

　　發展心理學的定義(識記)

　　兒童心理學的創始人(識記)

　　發展心理學研究的新進展(理解)

　　發展心理學研究的基本原則(識記)

　　發展心理學的研究方式(識記)

　　觀察法(應用)

　　訪談法和臨床法(應用)

　　心理發展的階段論與連續論(理解)

　　皮亞杰以認知發展的標準劃分心理發展階段(識記)

　　弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發展階段(識記)

　　艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發展階段(應用)

　　心理發展的階段性和連續性是統一的(理解)

　　年齡和教育與心理發展的關系(理解)

　　教育在心理發展中的作用(理解)

　　遺傳機制(識記)

　　遺傳機制缺陷(識記)

　　第一個發育高峰期(識記)

　　第二個發育高峰期(識記)

　　兒童身體發展的非勻速性(理解)

　　身體發展遵循“首尾原則”和“近遠原則”(識記)

　　腦的結構和機能的可變性(理解)

　　嬰兒期心理發展的主要特征(理解)

　　明確而穩定的條件反射的形成就是心理的發生(識記)

　　早期動作的發展在一定程度上反映著心理發展的水平(識記)

　　嬰兒的主要動作發展(識記)

　　嬰兒動作的發展遵循一定的規律性(識記)

　　感知覺對嬰兒心理發展具有重要的意義(識記)

　　對嬰兒感知覺能力的認識(理解)

　　習慣化范式(識記)

　　優先注視范式(理解)

　　嬰兒視覺的刺激偏愛(應用)

　　嬰兒知覺的發展(理解)

　　視崖(識記)

　　嬰兒期動作的發展和感知覺的發展構成了嬰兒心理發展的主要內容。(識記)

　　條件反射的出現是記憶發生的標志(識記)

　　嬰兒思維的發展(理解)

　　言語發展的理論(理解)

　　先天成熟理論的主要觀點(識記)

　　世界各國人類嬰兒最初的語音發展規律具有普遍性。3歲兒童可以掌握母語的全部發音。(理解)

　　一歲半到二歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的關鍵期。三歲兒童基本上能掌握母語的語法規則。(理解)

　　氣質是個性特征的最初表現，也是與生俱來的一種明顯而穩定的個性發展基礎。(理解)

　　托馬斯―切斯的氣質類型說(理解)

　　嬰兒的社會性依戀(理解)

　　依戀是情感社會化的標志。(識記)

　　嬰兒依戀的發展階段(識記)

　　嬰兒依戀的類型(識記)

　　依戀(理解)

　　幼兒期心理發展的主要特點(理解)

　　游戲是幼兒的主導活動(理解)

　　游戲對兒童心理發展有重要意義(理解)

　　幼兒期是口頭言語發展的關鍵期(理解)

　　記憶的發展特點(識記)

　　具體形象思維(識記)

　　思維的具體形象性(理解)

　　抽象邏輯思維的初步發展(理解)

　　道德判斷的不同階段(皮亞杰)(識記)

　　自立欲求與反抗(應用)

　　童年期心理發展的主要特點(理解)

　　記憶的主要特點(識記)

　　記憶策略的運用(應用)

　　思維的發展(應用)

　　童年期的社會交往(理解)

　　少年期心理發展特征(應用)

　　青少年期思維的發展特點(理解)

　　反抗期(識記)

　　第二反抗期的主要表現(應用)

　　形成第二反抗期的原因(理解)

　　幫助少年兒童順利度過反抗期(理解)

　　自我意識是(識記)

　　成熟的自我意識的特征(理解)

　　自我意識發展的突變期(理解)

　　青年期是自我意識的形成期(理解)

　　青春期自我統一性的追求和確立(理解)

　　同一性擴散(同一性混亂)(應用)

　　青年期的發展課題(應用)

　　中年期心理變化的特點(理解)

　　更年期(理解)

　　中年期的發展任務(應用)

　　老年期(也稱成年晚期)，一般是指60歲以后的人生階段。這一時期是走向人生的完成階段，也是追及作為人的生活價值的最后時期。(識記)

　　對老年期心理發展變化的不同觀點(理解)

　　老年期的認知老化(理解)

　　老年記憶衰退的延緩和彌補(應用)

　　關于老年期的智力減退(理解)

　　老年人人格方面的變化情況(理解)