心理咨詢師課堂：孩子為什么喜歡“插話”？
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圖片源自網絡
許多時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。大人們往往因為對人類行為以及兒童發展了解的不夠，就把與孩子年齡相稱的行為當成了不良行為。——簡.尼爾森《正面管教》
走入孩子內心世界，更好地了解孩子的心理，才能對孩子的錯誤目的行為，提供有更有效的引導和幫助。
孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現：
孩子對講話中的部分內容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。
別人談的或討論的內容，孩子曾經聽說過或有點似懂非懂，產生“共鳴”、激動，急于想“表現”自己，講一講自己的“看法”。
孩子獨自玩耍或獨自嘗試著做某件事遇到了困難，這時他急于求得幫助，可能會不顧場合打斷別人的談話。
對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應注意以下幾點：
1、“因事制宜”
即針對不同的情況，采取相應適當的方式和方法加以引導。當孩子對大人談話內容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當別人的面訓斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結束后再解答，還可以再鼓勵他一句：“你是個愛動腦筋的孩子哦!媽媽和阿姨談完事情就和你一起去研究一下。”這樣孩子是會諒解的。但事后一定要實行對孩子的諾言，而且結束后還可以和孩子討論在別人談話時隨便打斷的做法是否禮貌。
如果大人在閑聊時所談及的內容使孩子產生“共鳴”，孩子因急于想表達自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個“表達”的機會，先征求與你交談的對方的意見，然后讓孩子參與進來。不過，結束后還是要單獨地和孩子溝通，謝謝孩子愿意參與討論，但也要和孩子討論在別人談話時隨便打斷的做法是否禮貌。這樣孩子是比較容易接受你的引導的，因為孩子的“需求”被家長看到了，也得到了尊重和滿足。
2、“相機誘導”
即家長可以利用周圍事件，或者繪本上類似事件對孩子進行啟發和引導，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子那樣做，大人們心情會怎樣啊?你怎么看待這件事情?如果是你，你會怎么做?”讓孩子設身處地得思考，同理別人的心情，引發他自己思考是否下次要耐心等待別人說完話再提問。
3、“言傳身教”
即做家長的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母在日常生活中應樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。教給孩子正確的措辭，并讓孩子練習迫切想表達想法時應該怎么說：“對不起，我有重要的事情要說!”“很抱歉打擾你，媽媽，我可以和你先說一件事情嗎?”
在正面管教育兒體系中，家長可以用來解決孩子“插話習慣”的態度和工具有：
錯誤是學習的機會
啟發式問句
行大于言
花時間練習
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