編輯推薦：2020年心理咨詢師實操課案例講解：學生自卑畏怯

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2020年心理咨詢師實操案例分析：強迫癥

喬某，初三女生，15歲，身材苗條，打扮得干凈整潔。喬某一直以來都很喜歡聽歌，尤其當其心情不好的時候，聽歌一直都是其解悶的好方法。但從初三開始，歌聲卻成了喬某擺脫不了的心魔，尤其是最近(一個多月前開始)，無論是上課還是做作業的時候，喬某總是忍不住趨向那些聽過的歌詞和旋律，更糟糕的是在考試的時候也在想，而且依稀那個就會沉浸在其中，嚴重影響了學習，導致了考試成績前所未有的退步。未來止住成績的下滑，喬某總是提醒自已要集中注意力，不要去想可越是不想去想，就越是忍不住，弄得自己心情很煩惱。喬某擔心再這樣下去，中考肯定會考砸。

一、原因分析

1.壓力過大。到了初三后，學業競爭日漸激烈。

2.家庭因素。喬某父母對她的期望很高，希望她能考上省重點高中。而她在努力一段時間后覺得很難達到父母的要求，在焦慮和自責的心情下，自覺難以向父母交代，所以不自覺地選擇了這種獨特的逃避方式。

3.人格因素。喬某承認自己遇到事情習慣過多地思慮和牽掛。

喬某已形成強迫癥。

二、解訣方案

1.主要采取了森田療法來幫她矯正。

2.解決喬某的心理阻抗后，找到喬某強迫癥癥狀產生的原因，同時分析其個性，向她說明只要她能勇敢地面對自己的問題，效果會更好。

3.與喬某的父母取得聯系，把喬某的情況如實地告訴他們，并希望他們能調整對喬某的要求。

三、小結

1.在對學生進行心理輔導時，不能單憑自己的專業知識和經驗想當然，不能輕率地對學生的情況過早下結論，具體問題要具體分析。

2.在輔導中，對學生的評估要考慮到家庭的影響因素，包括家庭環境、家人的人格特征和家長對子女的期望等。

3.大多數所謂的強迫癥嚴格來說只能算是一種強迫傾向。就其產生原因來說，一般都與學習壓力、人際交往、人格特征、家庭因素以及青春期心理特征等有關。

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