71、具體職業培訓類型(8種)

　　• 就業前培訓―對新生勞動力和轉崗再就業人員的崗前培訓。

　　• 學徒培訓(雙元制)―兼職前和職后的培養新生熟練技工的培訓。

　　• 轉崗轉業培訓―產業結構調整對在崗或下崗職工的培訓。

　　• 崗位培訓―根據崗位任職資格標準進行培訓。

　　• 技術等級培訓―按國家職業分類、職業技能標準，對技術工人進行等級培訓。

　　• 再就業培訓―為解決社會失業人員再就業進行的各種培訓。

　　• 農民工培訓―對進城務工經商農民的文化技術培訓。

　　• 勞動預備制培訓―對城鎮初、高中畢業生，有就業要求的青年進行1~3年的就業前培訓和相關教育。

　　72、職業培訓體系(從職前到職后有八個方面)

　　• 職業需求預測

　　• 職業分類和職業技能標準制定

　　• 職業技能培訓

　　• 職業技能鑒定

　　• 職業資格證書

　　• 職業技能競賽和表彰

　　• 職業指導與職業介紹

　　• 勞動監察

　　73、產量、產值、需求人數、薪金標準等屬于(C)

　　A、順序數據

　　B、測量數據

　　C、計數數據

　　D、應用數據

　　74、人力資源預測方面的指標包括( A B C D )

　　A、未來人才需求的數量、規格、質量指標

　　B、人才素質與企業需求吻合程度指標

　　C、員工發展方向和發展潛力指標

　　D、勞動力市場價格變動趨勢指標

　　E、教育培訓總量指標和相對量指標

　　75、教育培訓統計工作的五項重要指標包括(BCDE)

　　A、投入與產出綜合指標

　　B、人力資源預測方面的指標

　　C、學員學習狀態和學習結果指標

　　D、人員素質綜合測評指標

　　E、教育培訓經濟效益指標

　　F、短期與長期跟蹤調查指標

　　76、教育培訓總量指標和相對量指標，工作狀態和質量指標主要有 ( A B D F )

　　(A)辦學基本條件統計指標

　　(B)教育培訓對象統計指標

　　(C)教育培訓經費占用指標

　　(D)教育培訓成果統計指標

　　(E)教育培訓人均用時指標

　　(F)教育培訓活動統計指標

　　77、教育培訓總量和相對量指標，工作狀態和質量指標包括(ABCD )

　　A.辦學基本條件統計指標

　　B.教育培訓對象統計指標

　　C.教育培訓活動統計指標

　　D.教育培訓成果統計指標

　　E.人才素質測評指標

　　78、統計設計階段需要設計教育培訓的(CDE)等

　　A、統計調查方案

　　B、統計設計

　　C、指標體系

　　D、分組體系

　　E、制定調查方案

　　79、教育培訓統計工作的程序是(ABCD)

　　A、統計設計

　　B、統計調查

　　C、統計資料整理

　　D、統計分析

　　E、制作統計臺帳

　　80、教育經濟學中計算教育經濟價值的勞動簡化比方法，就是根據馬克思的勞動價值學說確定各種不同形式的勞動簡化比，然后計算出各種價值。其方法有(A B D E )

　　A)把復雜勞動簡化為簡單勞動，或將復雜勞動量簡化為簡單勞動量

　　(B)教育程度簡化比，求出不同教育程度勞動者勞動生產率的數據，確定全體勞動者的勞動簡化比

　　(C)從勞動者的剩余勞動、剩余價值總量中分離出來

　　(D)勞動報酬簡化比，以工資為勞動簡化尺度，分別求出不同工資水平勞動力的不同經濟貢獻

　　(E)教育經費簡化比，用培養不同熟練程度和不同教育程度的人才花費的教育經費的不同，求出不同教育程度勞動者的經濟效益，加總求出教育的經濟價值

　　(F)應用生產指數的統計方法，科學地認證培訓的貢獻率

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