一、審定培訓課程方案的6 個步驟：

　　1 成立審定小組; 4 實施審定;

　　2 制定審定標準; 5 形成結論性意見;

　　3 收集有關資料; 6 擬寫可行性報告;

　　二、課程方案審定的3 種主要方法：

　　1、聽取受審單位代表或方案起草人匯報;

　　2、召開座談會搜集意見;

　　3、對培訓過程進行跟蹤調查。

　　三、培訓課程方案審定的4 個作用：

　　1、能夠優(yōu)化培訓課程方案;

　　2、能夠完善培訓項目實施計劃;

　　3、能能夠為制定培訓課程教學大綱、選擇或編寫培訓教材打下堅實基礎;

　　4、能夠增長課程方案開發(fā)者的實踐經驗和研發(fā)能力。

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　　四、培訓課程方案審定的原則：

　　1、公開、公平、公正的原則;

　　2、科學性和可行性相結合的原則;

　　3、理論和實際統(tǒng)一的原則

　　五、培訓課程方案審定的內容：

　　1、審定3 方面內容：指導思想;實施步驟;具體內容。

　　2、審定實施的4 個步驟：

　　1)研究培訓項目計劃，吃透培訓要求;

　　2)分析培訓需求，做到有的放矢;

　　3)搜集信息資料，進行加工篩選，印證課程方案;

　　4)把握內在聯(lián)系，分析其關聯(lián)性。

　　3、具體內容的審定，主要審定方案本身的科學性、適應性和先進性。

　　適應性是指課程對學員的針對性、指導性、可接受性。

　　六、把握示范性培訓課程開發(fā)的4 個關鍵環(huán)節(jié)

　　1、把握新培訓課程開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)需回答和解決的4 個問題

　　1)誰有培訓需求; 3)誰參與培訓需求分析;

　　2)為什么會產生培訓需求; 4)從何處著手

　　2、新技能培訓需求分析的4 類參與者

　　1)企業(yè)領導; 3)有關技術老師;

　　2)人力資源部或培訓部工作人員; 4)員工本人

　　3、進行任務、技能分析時遵循的6 個步驟：

　　1)確認即將引進的新技術、新設備、新工藝、新材料;

　　2)把以上“四新”分解成若干項主要任務;

　　3)把每個任務分解為若干項子任務;

　　4)確定所有任務和子任務，在工作表格上用正確屬于列出，每個任務單列一項，列出子任務;

　　5)確定完成每項任務和子任務所需的新技能;

　　6)確定對哪些任務和新技能需要進行員工培訓。

　　七、示范性培訓課程開發(fā)的典型方法：

　　1、示范性培訓課程開發(fā)的2 種典型方法：

　　1)擬定新培訓課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié);

　　2)擬定示范性培訓課程開發(fā)方案的具體操作過程

　　2、擬定新培訓課程開發(fā)方案的5 個基本環(huán)節(jié)

　　課程定位;確定目標;注重策略;選擇模式;進行評價;

　　3、擬定示范性培訓課程開發(fā)方案的6 項具體操作過程

　　1)前期準備工作;

　　2)設定課程目標;

　　3)信息和資料的搜集;

　　4)課程模塊設計;

　　5)課程演習與實驗;

　　6)信息反饋與課程修訂。

　　4、前期準備的4 項工作：

　　1)決定由誰進行方案設計工作;

　　2)為方案設計初步搜集盡可能多的信息;

　　3)方案設計小組成員職責分工;

　　4)制定方案設計工作計劃。

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