教材編輯的基本原則：

　　一，針對性與實用性原則(未經實踐檢驗或未被證實的內容不得編入教材)。二，系統性與科學性原則(教材編輯總體思路要以培訓項目為依據，與組織整體需求相吻合)。三，創新性與新穎性原則。四，反映最新科技成果原則。

　　把握好教學系統設計的關鍵點(案例分析討論題)：

　　課程設計是整個教學活動的關鍵所在，必須加以重視，具體要把我好以下幾個關鍵點：一，把握課程設計的任務(課程設計的任務是構建一門課程的形式與結構)。二，把握課程決策的依據(四個方面1，社會經濟發展需求和勞動力市場動態。2，接受培訓服務單位的需求。3，學院的具體情況。4，職業教育培訓發展的內外環境)。三，把握教學系統設計的要點(教學系統設計既有內部各項內容的相對獨立性又是綜合多學科的系統工程，因此既要把握每一要素的重點又要把握好各要素間的關系。這些要點有目標、內容、教材、模式、策略、評價、組織、時間、空間)。

　　設計教學活動總體實施方案：

　　一，設定培訓目的及主題。二，確定培訓的形式或訓練方法。三，確定培訓對象(選擇題)(確定培訓對象要考慮三方面問題：一是確定企業急需人才并同企業主管排出重要程度的先后順序;二是按照培訓內容確定培訓對象或根據培訓對象確定培訓內容;三是按照培訓對象已有的知識技能基礎劃分層次等)。四，安排培訓時間地點。五，選擇企業培訓師。六，課程設置要素(選擇題)(內容及范圍、順序、培訓技法、時間分配、指導方案)

　　企業培訓教學管理系統的基本結構：

　　包括人員系統和物質系統兩方面：一，教學管理的人員系統(主要包括企業培訓師和教學輔助人員兩方面)。二，教學管理的物資系統(教學場所和教學設施兩大方面)。

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