1、（ ）不屬于培訓班前期的準備工作。
A、經費預算
B、培訓師篩選
C、場地設施準備
D、培訓評估

2、模擬訓練這種培訓形式通常借助（ ）技術，使培訓具有工作現場的真實性。它適用于對操作技能性強，生產設備高、精、尖崗位的培訓。通過現實環境下的反復操作，解決實

際出現的問題，為實際工作打下基礎。
A、計算機技術
B、系統控制技術
C、仿真技術
D、光電技術

3、培訓控制過程的關鍵環節包括： 細化分解培訓需求、設計和策劃培訓、組織和實施培訓、評估培訓效果和（ ）
A、培訓應用
B、培訓監視
C、培訓總結
D、培訓可行性分析

4、互動式教學要求學員積極參與，在參與中獲得知識、技能和正確的行為，從而對培訓師的素質要求較高，特別要求培訓師具有與學員（ ）的能力。
A、溝通交流
B、激勵引導
C、溝通和正確引導學員參與
D、激勵和溝通

5、（ ）不符合頭腦風暴法。
A、規定一個主題，組織學員明確要解決的問題，并進行討論
B、每個人提出解決問題的建議或方案
C、組織者和參加者可以對方案進行必要的評議和完善
D、收集可能的方案，交給大家反復討論，剔除不合理、重復內容，選出最優方案

6、現代教學組織形式中，值得培訓借鑒的（ ）制，其做法是由每個學生分別從教師那里接受作業，并與老師簽訂“工約”，然后在自己的專業教室自學，有難題請專業教師答疑

， 到期接受簽約老師的考查，合格后，訂立新的“工約”。
A、文納特卡
B、不分級
C、特朗普
D、道爾頓

7、在聘任培訓師的過程中， （ ）是不正確的行為。
A、對具體的教學任務和教學效果提出基本要求
B、明確培訓課時和培訓主辦方提供的服務
C、明確講課費的標準，支付方式、時間
D、僅明確培訓師的違約責任

8、多媒體教學課件設計是運用系統方法分析教學問題和教學目標，建立解決問題的策略方案的過程，它以（ ）為目的，以學習理論、教育理論和傳播學為理論基礎。
A、優化教學效果
B、突出技能展示
C、展示知識的體系
D、學員激勵

9、（ ）將課程內容分為依次銜接的三段知識傳授一能力訓練一考核。
A、授課計劃
B、小分段
C、備課計劃
D、大分段

10、培訓課程結構的確定是基于（ ）含義的理解而做出的具體安排。主要是教學技術的安排和課程要素的實施。A、廣義課程
B、互動課程
C、狹義課程
D、技術培訓課程

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