七、合企業實際，談談如何開發培訓項目？
    （1）搜集信息，把握趨勢：①、國家政策法規方面。②、社會發展進步、生產力水平提高。③、行業、企業、生產、技能經營方面。④、企業參與競爭與國際接軌。
    （2）發現問題提出設想，結合大環境，分析自己企業存在的差距，提出解決辦法（立項）。
    （3）識別機遇與需求（具體需求列策），做出培訓項目的提案和建議。
    （4）可行性研究，做出決定――對培訓項目的必要性和可行性分析，最終確定立項，經領導審批后，組織實施。

    八、談談你所理解的學習型企業？
    為了適應科技的進步和經濟社會的飛述發展，便人力資源管理中的培訓職能得到進一步的豐富和擴展，許多企業力圖建成學習型企業，學習型企業就是工作學習化，學習工作化，要不對立一種從學習，終身學習的精神，目符學習型組織的建設方法主要借鑒道回彼得，圣吉的《第五項修煉―學習型組織的藝術和實務》、該書提出創建學習型組織需要進行五項修煉，即：（1）自我超越：為實現自己的最高意愿而生存。（2）轉換心智模式：能夠經常審思自己是如何理解世界的，更加客觀全面地認識世界，對待自己、他人、工作和社會。（3）建立共同遠景；（4）團隊學習。（5）系流思考。五項修煉的核心，是系統思考，那么如何建立學習型組織呢？首先，自我超越是買魂。第二：共同遠景和價值觀思核心。第三：團隊學習是重要型式和手段。第四：系統思考和轉換心智模式是建立學習型組織的基礎。第五：  學習智障，提倡個人學習是前提，可以從發現排除個人學習的障礙進行個人學習基礎上的團體學習入手，來建立學習型組織。
    一些現代企業，如摩托羅拉公司已經開展了這方面的嘗試，它們在把企業辦成產品生產部門的同時，還辦成“摩托羅拉公司”的教育生產線。首先，他們強調以人為本，關懷職工公司文化倡導“對人保持不變的尊重”和“堅持高尚的操守”，其次，及時回應員工的意見，每個季度的第一個月，管理者和自己的主管與下的進行一次關于職業發展的對話，下層管理看另外還有一條反映意見和發泄報怨的渠道，公司人力資源部的中心，任務只有一個調節和特定勞資關系，最大限度地培育員工對摩托羅拉的感情，這些措施都保證了公司存一個“共同遠景”，第三：加大員工在培訓上的投入。第四：組織員工圍繞企業生產經常進行交流討論公司員工每人都要參加至少5天的培訓，以此實現員工“自我超越”潛力和素質得到開發，公司采取這些措施就是要把公司建成學習型組織在此過程中，企業領導者觀念更新，用人機制公平、公正，企業管理工作逐步成熟，企業的領導者樹立了以人為本的思想，尊重人，信任人，培養人真正把人視為企業建設的根本把培訓學習看作企業建設的核心作為管理的內容和動力。

    九、為什么職業培訓要尊重成人教育的基本規律？
    成人教育自身具有理論知識不系統，但具有一定的技能，處于在職教育，工作緊張，家庭負擔重，但面對市場經濟，企業競爭激烈，對在職工提出了更新、更高的要求。職業教育培訓的特點：1、勞動就業服務的即時性，隨時具各就業條件。2、直接促進經濟發展的生產性，為生產服務。3、錄屬于勞動工作的專業性，技術。4、突出技能訓練的操作性，動手能力。5、側重職業證書的非學歷性。該特點正好符合成人教育的基本規律。

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