2014年河南小學《教育心理學》知識考點:操作技能的形成
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第二節 操作技能的形成
一、操作技能形成的階段
認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。(多)
(一)操作定向
操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
(二)操作的模仿
1.操作模仿的含義
操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式。
2.操作模仿階段的動作特點
(1)動作品質動作的穩定性、準確性、靈活性較差。(單判)
(2)動作結構各個動作要素之間的協調性較差，互相干擾，常有多余動作產生。
(3)動作控制主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發現錯誤與糾正錯誤。
(4)動作效能完成一個動作往往比橋準速度要慢，個體經常感到疲勞、緊張。
(三)操作的整合
1.操作整合的含義
操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合.成為定型的、一體化的動作。
2.操作整合階段的動作特點
(1)動作品質動作可以表現出一定的穩定性、精確性和靈活性，但當外界條件發生變化時，動作的這些特點都有所降低。
(2)動作結構動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協調、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少。
(3)動作控制視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制。肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執行的主要調節器。
(4)動作效能疲勞感、緊張感降低，心理能量的不必要的消耗減少，但沒有完全消除。
(四)操作的熟練
1.操作熟練的含義
操作的熟練指所形成的動作萬式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。
2.操作熟練階段的動作特點
(1)動作品質動作具有高度的靈活性、穩定性和準確性，在各種變化的條件下都能順利完成動作。
(2)動作結構各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失。
(3)動作控制動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環境的變化并調整動作方式。
(4)動作效能心理消耗和體力消耗降至最低，表現在緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感。
二、操作技能的培訓要求
(一)準確地示范與講解
(二)必要而適當的練習
練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。
(三)充分而有效的反饋
(四)建立穩定清晰的動覺
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